一、教材分析

《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个人种葫芦却不懂得照顾它，最终导致葫芦全部掉落的故事，向学生传递了事物之间存在密切联系的道理。文章语言生动形象，情节简单明了，非常适合小学生阅读和理解。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和初步的理解能力，但抽象思维能力较弱。因此，在教学过程中需要借助直观的教学手段帮助学生更好地理解课文内容，并引导他们学会观察生活中的细节。

三、教学目标

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文；认识本课生字新词；理解课文内容，知道种葫芦的人为什么没有得到葫芦。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：让学生懂得做事情要讲究科学道理，不能只顾眼前利益而忽视长远发展的重要性。

四、重点难点

重点：理解课文内容，明白种葫芦的人错在哪里以及我们应该怎样对待事物之间的关系。

难点：如何将抽象的概念转化为具体的例子让学生易于接受并记住。

五、教学准备

多媒体课件、生字卡片、图片资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示一些关于葫芦的照片或者实物，激发学生兴趣。然后提问：“你们喜欢葫芦吗？为什么？”接着引入课题：“今天我们就要来学习一篇关于葫芦的故事——《我要的是葫芦》。”

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话说说这个故事讲了什么。教师巡视指导，及时纠正发音错误。

（三）精读感悟

1. 第一部分（第1自然段）

- 请一位同学朗读第1自然段，其他同学思考：种葫芦的人对葫芦抱有什么样的期待？

- 引导学生体会句子“多么可爱的小葫芦啊！”中蕴含的感情色彩。

2. 第二部分（第2-3自然段）

- 分组朗读第2-3自然段，讨论邻居的话是否合理。

- 结合插图或视频资料，让学生直观感受到蚜虫的危害性。

3. 第三部分（第4自然段）

- 全班齐读最后两个自然段，思考问题：“为什么最后葫芦都落了？”

- 总结全文，强调种葫芦的人忽视了植物生长的基本规律，才导致了这样的结果。

（四）拓展延伸

组织学生开展小组活动，让他们根据自己的理解编排一个小短剧表演出来，进一步加深印象。

七、板书设计

我+要的=葫芦

种葫芦→忽视蚜虫→失去果实

八、作业布置

回家后查找有关种植葫芦的知识，下节课分享给大家。

九、总结评价

回顾整堂课的学习情况，表扬表现积极的同学，鼓励全体学生继续保持良好的学习态度。同时提醒大家注意日常生活中类似的问题，养成细心观察的好习惯。