一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解并复述《小木偶的故事》的主要情节，掌握文中出现的新词汇和表达方式。通过分析故事中的角色性格特点，提升学生的语言理解和表达能力。

2. 过程与方法目标：

采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，引导学生深入探讨小木偶从不懂笑到学会各种表情的过程，从而培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：

借助本课的学习，使学生认识到不同情绪对生活的重要性，学会以积极乐观的态度面对生活中的困难和挑战，同时增强自我认知和情感管理能力。

二、教学重点难点

重点：理解故事内容，把握小木偶的成长历程；学习文中出现的新词汇及句型结构。

难点：引导学生结合自身经历思考如何正确处理日常生活中的情感问题。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括课文录音、动画视频片段以及与主题相关的小游戏链接。此外，还需打印出若干份空白表格供学生填写关于自己情绪变化的情况记录表。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段简短的动画视频——《小木偶的诞生》，激发学生的好奇心，引出今天要学习的内容。提问：“你们认为一个没有感情的小木偶会遇到什么样的事情呢？”鼓励学生大胆猜测，并记录下他们的回答。

（二）初读感知

播放课文录音，请同学们仔细聆听，初步了解故事情节。听完后组织全班交流分享各自的感受，比如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”“你最喜欢哪个部分？为什么？”

（三）精读理解

分组朗读课文，每组负责一部分内容。在阅读过程中，教师适时提出问题帮助学生更深层次地理解文本：

- 小木偶最初为什么会感到困惑？

- 老木匠给了它什么建议？

- 随着时间推移，小木偶发生了哪些改变？

（四）拓展延伸

开展“我的情绪日记”活动。让学生回顾一周内自己的情绪波动情况，将高兴、伤心、愤怒等不同的情绪用图画或文字的形式记录下来，并尝试分析是什么原因导致了这些情绪的变化。

五、课堂总结

回顾本节课所学知识点，强调正确对待情绪的意义。最后布置作业：回家后把《小木偶的故事》讲给家人听，并谈谈自己从中得到的启示。

六、板书设计

《小木偶的故事》

主要情节：诞生→困惑→成长

关键词：笑、生气、伤心、快乐

核心思想：接纳多种情绪，健康快乐成长

七、教学反思

本次教学活动充分利用了多媒体资源，增强了课堂趣味性，同时也促进了师生之间的有效沟通。但在实际操作中发现部分学生对于某些抽象概念的理解还存在一定障碍，今后应进一步优化教学策略，确保每位同学都能有所收获。