一、教学目标

1. 知识与技能：理解文章中关于自然景观描写的语言特点，掌握作者通过景物描写表达情感的手法。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论的方式，分析文中对比手法的应用及其对主题表现的作用。

3. 情感态度与价值观：体会作者在游历过程中的情感变化，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点难点

重点：分析文章中的对比手法及景物描写技巧。

难点：理解作者借景抒情的艺术手法，并尝试运用到自己的写作实践中去。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关图片资料；学生准备：预习课文内容，收集有关作者生平及作品背景的信息。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示两张图片——大孤山与小孤山的照片，引导学生观察两座山的不同之处。

- 提问：“如果让你用文字描述这两处风景，你会怎么写？”激发学生兴趣并引入本节课的主题。

2. 初读感知

- 学生自由朗读全文，注意正音断句。

- 思考问题：“作者是如何介绍这两大景点的？他用了哪些具体的方法来描绘它们的特点？”

3. 细读品味

- 分段落阅读课文，重点讲解第二段至第四段的内容。

描述大孤山巍峨壮丽的形象；

第三段：叙述小孤山小巧玲珑的姿态；

第四段：对比两者之间的差异，并表达个人感受。

- 讨论交流：作者为何要采用这样的对比方式？这种手法有什么好处？

4. 探究深化

- 结合上下文思考：作者在游览过程中经历了怎样的心理历程？

- 小组合作探究：从文中找出体现作者思想感情的关键句子，并说明理由。

5. 实践应用

- 请同学们模仿本文的写作手法，选择一处熟悉的自然风光进行描写。

- 全班分享交流，互相点评改进。

6. 总结回顾

- 回顾整堂课的主要知识点，强调对比手法的重要性以及如何有效运用到实际写作当中。

- 鼓励学生平时多留意身边的美好事物，养成细心观察的习惯。

五、作业布置

完成一篇不少于500字的小作文，题目自拟，要求运用对比手法突出主题思想。

六、板书设计

大孤山：巍峨壮丽

小孤山：小巧玲珑

对比手法：突出各自特色

借景抒情：表达内心感悟

以上就是本次《过大孤山小孤山》的教学设计方案。希望通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和掌握此类散文的阅读鉴赏方法，同时提升自身的文学素养和个人表达能力。