一、教材分析

《小池》是南宋著名诗人杨万里的代表作之一，诗中描绘了初夏时节一个小池塘的自然景色。这首诗语言优美，意境清新，通过对泉水、树荫、小荷和蜻蜓等元素的描写，展现了大自然的生机与和谐之美。

二、学情分析

学生在学习本课之前已经具备了一定的古诗阅读基础，能够初步理解诗歌的基本含义。然而，对于如何深入体会诗歌的情感内涵以及欣赏其艺术特色，还需要教师进行引导和启发。因此，在教学过程中应注重激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和感受诗歌的魅力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《小池》中的生字词；了解作者及其创作背景；背诵并默写全诗。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的自主学习能力；学会运用联想和想象来解读诗歌内容。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜美好事物的思想感情。

四、教学重难点

重点：理解诗意，感悟诗情。

难点：体会诗人对自然美景的喜爱之情，并将其转化为自己的情感体验。

五、教具准备

多媒体课件、相关图片资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

展示一幅美丽的池塘风光图片，请同学们描述看到的画面。然后提问：“你们觉得这样的场景美吗？为什么？”以此引入课题《小池》，让学生带着问题进入学习状态。

（二）整体感知

1. 教师范读全诗，注意节奏停顿及韵律特点。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词并向老师请教。

3. 集体朗读一遍后检查读音是否准确。

（三）精读品味

1. 分析每句诗的意思：

- 泉眼无声惜细流：泉水从泉眼中缓缓流出，仿佛舍不得离开似的。

- 树阴照水爱晴柔：阳光透过树叶洒在水面上，给水面增添了几分柔和之美。

- 小荷才露尖尖角：刚刚长出来的小荷叶还很嫩，只露出一点点尖端。

- 早有蜻蜓立上头：已经有蜻蜓停落在刚冒出来的荷叶顶端了。

2. 引导学生思考：诗人为什么要这样描写这些景物？他想表达什么样的心情？

3. 组织小组讨论，鼓励大家分享各自的看法。

（四）拓展延伸

1. 让学生试着用自己的话改写这首诗。

2. 推荐其他描写夏天或自然风光的作品供学生课外阅读。

（五）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调学习古诗词不仅要记住文字本身，更要用心去感受其中蕴含的思想感情。

七、作业布置

1. 背诵并默写《小池》；

2. 收集更多关于夏天的诗句，下节课交流分享。

八、板书设计

《小池》

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。