一、教材分析

《那个星期天》是部编版小学语文六年级下册的一篇精读课文，选自史铁生的散文《务虚笔记》。文章以孩童的视角回忆了自己在某个星期天等待母亲带他出去玩的经历，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了主人公从满怀期待到逐渐失望的情感变化过程。文章语言质朴而富有感染力，情感真挚动人，能够引发学生对亲情、时间流逝等主题的思考。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但他们的心理体验可能还无法完全理解文中主人公复杂的情感变化。因此，在教学过程中需要引导学生结合自身的生活经验去体会主人公的心情，并通过朗读、讨论等方式加深对文本的理解。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中出现的重点词语及句子；学会运用心理描写来表达人物内心世界的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、小组合作探究等形式，深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3. 情感态度价值观：感受母子之间深厚的亲情，珍惜当下时光，学会感恩父母。

四、教学重难点

重点：抓住关键语句，体会主人公由期待到失望的情感转变过程。

难点：理解文中蕴含的深刻哲理——时间不可逆转，珍惜眼前人事物的重要性。

五、教法学法

教法：情境创设法、朗读指导法、讨论交流法。

学法：自主学习法、合作探究法、实践体验法。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关音频资料。

学生准备：预习课文，查找有关作者及其作品的相关背景信息。

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于童年记忆的小视频，激发学生对于美好往事的回忆，然后提出问题：“你们小时候有没有过类似的经历？比如期待某件事情发生却最终未能如愿？”让学生分享自己的故事，从而自然过渡到本节课的主题——《那个星期天》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字词掌握情况，重点讲解“惆怅”、“徘徊”等词语的意思。

3. 请几位同学分别朗读课文的不同段落，其他同学认真倾听并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

（三）精读感悟

1. 默读课文，找出描写主人公心情变化的关键句子，并做好标记。

2. 小组合作讨论：这些句子反映了主人公怎样的心理状态？为什么会发生这样的变化？

3. 全班交流汇报，教师适时点拨，帮助学生理解文中蕴含的哲理。

（四）拓展延伸

1. 配乐朗诵课文最后两个自然段，让学生闭上眼睛想象画面，感受文字带来的震撼。

2. 结合自己的生活实际，谈谈你对文中提到的“时间流逝”的看法。

3. 布置作业：写一篇短文，记录下你曾经经历过的难忘时刻，注意运用心理描写来增强文章的表现力。

八、板书设计

那个星期天

期待 → 失望 → 感悟

珍惜当下，感恩亲人

九、教学反思

这节课通过多种教学手段，有效地调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了能力。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生对于深层次含义的理解还不够透彻，今后还需进一步改进教学方法，力求让每个孩子都能有所收获。