教学目标：

1. 理解课文内容，掌握文章的主题思想。

2. 学习文章中运用的象征手法和对比手法。

3. 培养学生的想象力和语言表达能力。

教学重点：

1. 分析文中人物形象及其性格特点。

2. 理解文章中“梨花”这一象征意义。

教学难点：

1. 如何通过细节描写来表现人物内心世界。

2. 对比手法在文中的具体体现及其作用。

教学过程：

一、导入新课

展示几幅梨花盛开的图片，让学生感受梨花的美丽与纯洁。然后引入课题《驿路梨花》，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

2. 教师提问：文章主要讲述了哪些故事？这些故事之间有什么联系？

3. 学生分组讨论，并派代表发言。

三、深入探究

1. 人物分析

- 彭德怀：作为红军的领导人，他不仅关心群众生活，还注重培养下一代。

- 梨花姐妹：她们继承了母亲的传统美德，在艰苦条件下仍然坚持做好事。

- 小姑娘：天真烂漫，乐于助人，体现了新一代人的精神风貌。

2. 象征手法

- “梨花”不仅仅指自然界的梨花，更象征着美好的品质和高尚的情操。

- 通过对比不同年代人们的行为方式，突出社会主义新人的形象。

四、写作特色

1. 细节描写

- 文中多次提到“梨花”，通过细腻的描写展现出人物内心的善良与美好。

2. 对比手法

- 将过去与现在进行对比，强调时代变迁对人们思想观念的影响。

五、课堂总结

总结全文，再次强调文章主题思想及写作特点。鼓励学生向文中的人物学习，做一个有爱心、有责任感的人。

六、布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈自己从文中得到的启示。

2. 收集有关“梨花”的诗句或成语，下节课分享交流。

板书设计：

驿路梨花

↓

主题思想：赞美美好品质

↓

写作特色：象征、对比、细节描写