在三年级的语文课堂中，《小摄影师》是一篇充满童趣和启发性的课文。这篇课文通过一个小故事，展现了孩子们纯真的心灵和对生活的热爱。以下是课文原文以及与之配套的教学设计思路。

课文原文：

在一个阳光明媚的下午，校园里热闹非凡。一群孩子正在操场上玩耍，其中有一个小摄影师特别引人注目。他带着自己的小相机，不停地寻找拍摄对象。他想为同学们拍下最美好的瞬间。

小摄影师走到一位正在画画的小女孩身边，说：“你好，我可以为你拍一张照片吗？”小女孩开心地答应了。就在摄影师准备按下快门时，一只调皮的小鸟飞过，吸引了小女孩的注意力。她放下画笔，兴奋地追赶小鸟去了。

摄影师没有放弃，他继续寻找新的拍摄目标。他遇到了正在踢足球的男孩们，也尝试给他们拍照。但每次总有一些意外发生——有的孩子跑得太快，有的孩子被同伴挡住视线。尽管如此，摄影师依然保持着耐心和热情。

最后，摄影师决定拍下整个班级的合影。他站在高处，调整好角度，喊道：“大家站好！一、二、三，茄子！”随着快门声响起，一张珍贵的照片诞生了。全班同学都露出了灿烂的笑容。

教案设计：

教学目标：

1. 理解课文内容，感受小摄影师的热情与坚持。

2. 学习用生动的语言描述事件过程。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学重难点：

重点：理解小摄影师的坚持不懈精神。

难点：如何引导学生表达自己对事件的感受。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先展示一些儿童摄影的作品，激发学生兴趣，然后提问：“你们觉得拍照片有趣吗？如果让你当一天小摄影师，你会选择谁作为你的拍摄对象呢？”

二、初读课文

让学生自由朗读课文，标记不熟悉的字词，并通过查字典解决疑问。之后请几位学生分段朗读课文，检查预习效果。

三、精读感悟

教师带领学生逐段分析课文，讨论每个情节中小摄影师的表现。例如，在追逐小鸟的情节中，引导学生思考：“为什么小摄影师没有因为失败而放弃？”通过这样的问题，帮助学生体会到坚持的重要性。

四、拓展延伸

组织一次班级活动，让学生亲自体验当小摄影师的乐趣。每人轮流担任摄影师，记录下其他同学的精彩瞬间。活动结束后，每位学生分享自己的经历和感受。

五、总结全文

回顾整篇课文，强调小摄影师身上值得学习的精神品质。鼓励学生在生活中也要像小摄影师一样，勇敢面对挑战，保持积极乐观的态度。

结语：

通过这篇课文的学习，学生们不仅能够感受到文字的魅力，还能学到宝贵的生活经验。希望每位同学都能从这个故事中学到东西，并将其运用到日常生活中去。

以上就是关于《小摄影师》这篇课文的原文及其教学设计。希望这份教案能为教师提供一定的参考价值，同时也让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。