一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确朗读并背诵古诗《山行》。

- 理解诗句的意思，并能用自己的话描述诗中所描绘的景象。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读和小组讨论，学生能够理解古诗的意境。

- 借助多媒体资源（如图片、视频等），帮助学生更好地理解诗歌内容。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然美景的喜爱之情。

- 培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点

重点：理解古诗《山行》的内容及诗意。

难点：体会诗人的情感以及诗歌的艺术特色。

三、教学准备

教师准备：

- 多媒体课件（包括古诗原文、注释、背景音乐等）。

- 相关图片资料，如秋天山林景色的照片或画作。

学生准备：

- 预习古诗《山行》，了解作者杜牧及其作品风格。

四、教学过程

1. 导入新课

播放一段关于秋天山林景色的短视频，引导学生观察画面中的景物，激发他们对大自然的兴趣。然后提问：“你们喜欢这样的景色吗？为什么？”接着引入课题——学习唐代诗人杜牧的一首描写秋日山行的诗《山行》。

2. 初读感知

让学生自由朗读古诗，注意读准字音、停顿。之后请几位同学展示朗读成果，并给予适当的评价。教师示范朗读，强调节奏感和情感表达。

3. 精读感悟

分组合作探究，每组负责分析一个句子或词组的意义。例如，“远上寒山石径斜”中的“寒山”指的是什么？“白云生处有人家”表达了怎样的意境？鼓励学生大胆发言，分享自己的见解。教师适时补充相关知识，深化理解。

4. 拓展延伸

组织学生进行角色扮演活动，假设自己是诗人，在特定场景下创作这首诗。这不仅锻炼了学生的想象力，也让他们更加贴近文本本身。

5. 总结归纳

回顾整堂课的学习内容，强调重点知识点。最后布置作业：尝试将《山行》改写成现代散文形式，进一步巩固所学知识。

五、板书设计

4.《山行》教学设计

- 教学目标

- 教学重难点

- 教学过程

- 导入新课

- 初读感知

- 精读感悟

- 拓展延伸

- 总结归纳

- 板书要点

六、反思与改进

根据实际教学情况调整策略，比如增加互动环节，提高课堂参与度；针对不同层次的学生设置差异化的任务，确保每位同学都能有所收获。同时，也可以考虑邀请家长参与到活动中来，共同感受中华传统文化的魅力。