教学目标：

1. 了解作者普里什文及其作品风格。

2. 理解文章中描绘的小溪流经森林时展现出的生命力和精神内涵。

3. 学习文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，并尝试在写作中运用。

教学重点：

1. 深入理解小溪所象征的精神品质。

2. 掌握并运用文中出现的修辞手法。

教学难点：

1. 如何引导学生从自然景象中领悟人生哲理。

2. 在作文中灵活运用学到的修辞手法。

课前准备：

教师需提前阅读《林中小溪》，熟悉文章内容；同时准备好相关背景资料，包括作者简介及创作背景等。

教学过程：

一、导入新课

由一段关于自然界的声音引入课堂，让学生闭上眼睛想象自己置身于一片宁静而美丽的森林之中，随后提问：“你们听到了什么声音？”从而自然过渡到本节课的主题——小溪。

二、讲授新课

1. 初读课文，整体感知

请同学们自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要描写了什么？

- 小溪给你留下了怎样的印象？

2. 精读课文，深入分析

（1）小组讨论：找出文中描写小溪特性的句子，并分析这些描写反映了小溪怎样的性格特点。

（2）全班交流：每组派代表发言，分享他们的发现。教师适时引导，帮助学生认识到小溪具有坚持不懈、勇往直前的精神。

3. 品味语言，学习修辞

（1）找出文中使用了拟人或比喻修辞手法的句子，体会其表达效果。

例如，“小溪在树根之间穿行，就像一个调皮的孩子。”这句话将小溪比作孩子，生动形象地表现出了小溪活泼可爱的特点。

（2）练习：请同学们模仿这样的句子结构，试着写出几个描述其他事物的句子。

三、拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈你对小溪精神的理解。

2. 阅读普里什文的其他作品，感受他笔下大自然的魅力。

四、布置作业

1. 写一篇短文，题目为“我心目中的小溪”，要求运用至少两种以上的修辞手法。

2. 预习下一课的内容。

板书设计：

《林中小溪》

- 描写对象：小溪

- 性格特点：坚持不懈、勇往直前

- 修辞手法：拟人、比喻

通过本节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的美好，并从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难与挑战。