一、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文章中的生字词，理解文章大意，体会作者在文中所表达的情感。

2. 过程与方法目标：通过朗读和小组讨论的方式，学生能够深入理解文章内容，并学会运用恰当的方法去分析古文。

3. 情感态度与价值观目标：感受作者豁达乐观的人生态度，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点难点

重点：理解文章大意，体会作者情感；难点：分析文章的艺术特色，理解其中蕴含的人生哲理。

三、教学过程

（一）导入新课

由苏轼的其他作品引入，如《水调歌头·明月几时有》，让学生回忆苏轼的相关事迹，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查预习情况，纠正错误读音，解释难懂词语。

3. 再次朗读课文，思考以下问题：

- 文章讲述了什么内容？

- 你认为这篇文章表达了怎样的思想感情？

（三）精读课文，深入探究

1. 分析文章结构

- 开篇点题，交代时间地点人物事件。

- 中间部分具体描述了月色之美以及作者的心境变化。

- 结尾总结全文，表达感慨。

2. 探讨作者情感

- 从文中找出体现作者情感的关键语句。

- 结合背景资料，分析作者当时的心理状态及写作意图。

3. 鉴赏艺术手法

- 比喻修辞的运用：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”将月光比作积水，把竹柏影子比作水中植物，形象生动地描绘出一幅清幽宁静的画面。

- 对比反衬：“何夜无月？何处无竹柏？”看似寻常的问题实则蕴含深意，强调并非所有夜晚都有如此美好的景色，而作者却能发现并享受这份美景，这正是他豁达乐观心态的表现。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：如果你身处逆境，你会如何面对？鼓励学生结合自身经历发表看法，互相交流学习经验。

（五）课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调文章的思想内涵和艺术价值，引导学生树立正确的人生观价值观。

四、作业布置

1. 背诵全文。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这篇文章的理解以及它对你产生的影响。

以上就是本次课程的教学设计，希望每位同学都能从中有所收获！