在当今教育改革的大背景下，综合实践活动课程成为培养学生核心素养的重要途径之一。它不仅注重知识的传授，更强调学生的动手能力、创新思维以及社会责任感的培养。为了更好地展示这一课程的价值与魅力，以下将通过一个具体的案例来呈现综合实践课的教学设计与实施过程。

背景介绍

某小学五年级的学生正在学习关于环境保护的相关知识。教师发现，尽管学生对环保概念有所了解，但缺乏实际参与的机会，导致他们对环境问题的认识较为表面化。因此，教师决定开展一次以“绿色校园”为主题的综合实践活动，希望通过此次活动让学生亲身体验环保行动的意义，并激发他们的主人翁意识。

活动目标

1. 增强学生对环境保护重要性的理解；

2. 提高学生的团队合作能力和解决问题的能力；

3. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题；

4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

活动准备

- 分组：根据学生兴趣爱好分成若干小组（如垃圾分类组、节约用水组等）。

- 资源支持：联系学校后勤部门提供必要的工具材料；邀请家长志愿者协助指导。

- 前期调研：组织学生利用课余时间观察校园内存在的环境问题，并记录下来。

活动过程

第一阶段：发现问题

各小组成员首先需要对自己负责的领域进行详细调查。例如，“垃圾分类组”的同学可以走访教室、食堂等地，了解垃圾投放情况；而“节约用水组”则需检查水龙头是否漏水等问题。通过实地考察，每个小组都收集到了丰富的第一手资料。

第二阶段：制定方案

基于前期调研结果，各小组开始讨论并制定改善计划。比如，“垃圾分类组”提议在学校增设更多分类垃圾桶，并制作醒目的标识牌提醒师生正确投放垃圾；“节约用水组”建议安装感应式水龙头减少浪费。这些想法得到了全体同学的一致认可。

第三阶段：付诸实践

接下来便是将方案转化为实际行动。在教师指导下，学生们分工明确地投入到各自的任务中去。有的负责绘制宣传海报，有的负责搬运新购置的垃圾桶，还有的则主动向全校师生宣讲环保理念……整个过程中充满了欢声笑语，也展现了孩子们旺盛的学习热情。

第四阶段：总结反思

活动结束后，每位参与者都需要填写一份个人感悟表，分享自己在这次经历中的收获与不足之处。同时，全班还召开了一次总结大会，由各小组代表汇报成果，并接受其他同学的评价与建议。这种开放式的交流方式极大地促进了学生之间的相互学习。

效果评估

通过这次综合实践活动，“绿色校园”项目取得了显著成效。一方面，校园环境得到了明显改善，师生们的环保意识也有了质的飞跃；另一方面，学生们的沟通表达能力、批判性思考能力等方面均得到了锻炼。更重要的是，这趟旅程让他们意识到，每一个人都能为保护地球贡献一份力量。

综上所述，“绿色校园”综合实践活动不仅是一堂生动有趣的课堂延伸，更是连接理论与实践、书本与生活的桥梁。未来，我们期待更多类似的尝试能够在全国范围内推广开来，让每一位孩子都能在实践中成长，在成长中收获快乐！