一、教材分析

《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大创作的一组七言绝句，共六十首。这些诗描绘了农村四季的自然风光与农民的生活情景，展现了作者对田园生活的热爱和向往。本节课选取其中一首进行教学，旨在让学生通过学习了解古代田园诗的特点，感受田园生活的美好，并激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗句的意思。然而，对于古代田园诗的理解还存在一定的难度，尤其是对诗人情感的把握较为薄弱。因此，在教学过程中需要注重引导学生结合注释理解诗意，并通过朗读体会诗歌的情感内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能：正确朗读并背诵《四时田园杂兴》；理解诗歌的大意，掌握重点词语的含义。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析诗歌的表现手法，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受田园生活的宁静美好，培养学生热爱自然、珍惜劳动成果的情感。

四、教学重难点

教学重点：理解诗歌内容，体会诗人的情感。

教学难点：分析诗歌的表现手法，提升学生的审美鉴赏力。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于乡村生活的视频短片，让学生直观感受到田园风光的美好。然后提问：“你们觉得乡村生活是什么样的？”引导学生自由发言后，引出课题——《四时田园杂兴》。

（二）初读感知

1. 教师范读诗歌，学生听准字音，注意节奏。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的字词。

3. 小组交流解决疑问，教师巡视指导。

（三）精读感悟

1. 分析题目含义：“四时”指春夏秋冬四个季节，“杂兴”表示随兴而写的诗篇。题目暗示了这首诗的内容涉及一年四季中不同季节的田园景象。

2. 结合注释理解诗句意思：

- “昼出耘田夜绩麻”，白天耕种晚上织布，表现了农民辛勤劳动的画面；

- “村庄儿女各当家”，村里的男女老少都承担起家庭责任，体现了家庭和睦、人人有责的社会氛围；

- “童孙未解供耕织”，小孩子还不懂得参与耕作之事，增添了生活情趣；

- “也傍桑阴学种瓜”，孩子们模仿大人在树荫下学习种植瓜果，反映了天真烂漫的童趣。

3. 思考讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确答案为：表达了诗人对田园生活的赞美以及对勤劳朴实的人们的敬佩之情。

（四）拓展延伸

1. 配乐朗诵诗歌，进一步加深印象。

2. 请学生尝试用自己的话讲述这首诗的故事，锻炼表达能力和想象力。

3. 推荐其他描写田园风光的作品供学生课后阅读，如陶渊明的《归园田居》等。

六、板书设计

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

七、作业布置

1. 背诵并默写《四时田园杂兴》。

2. 查找更多有关田园生活的古诗词，制作一张手抄报展示给同学看。

八、教学反思

本节课通过创设情境、小组合作等多种方式调动了学生的学习积极性，达到了预期的教学效果。但在实际操作过程中发现，部分学生对于一些较难理解的词语仍然感到困惑，今后应更加注重细节讲解，帮助学生更好地掌握知识要点。同时也可以考虑增加实践活动环节，让学生亲身体验田园生活，增强课堂趣味性和实效性。