教学目标：

1. 知识与技能：学生能够掌握柳永《雨霖铃》的词义及创作背景，并理解其中的情感表达。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论和分析，提升学生的诗词鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受词人对离别的深刻感悟，培养珍惜当下的生活态度。

教学重点：

1. 理解《雨霖铃》中离别之情的细腻描写。

2. 分析词作的艺术特色，如情景交融、铺陈手法等。

教学难点：

1. 深入体会柳永在词中所表现的复杂情感。

2. 引导学生将个人情感与文本结合，形成独立见解。

教学准备：

1. 多媒体课件，包含《雨霖铃》原文及其注释。

2. 学生需提前预习该词，并查找相关背景资料。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入话题：“同学们有没有经历过离别？离别时的感受是怎样的？”鼓励学生分享自己的经历。然后过渡到今天要学习的内容——柳永的《雨霖铃》，这首词正是以离别为主题，描绘了词人与爱人分别时的悲凉心境。

二、整体感知（10分钟）

1. 教师播放《雨霖铃》的朗诵音频，让学生初步感受词的节奏和韵律。

2. 提问：听完后，你觉得这首词表达了什么样的情感？

3. 教师总结：这首词主要抒发了词人在秋夜送别友人时的惆怅与不舍。

三、深入解读（20分钟）

1. 逐句解析：教师带领学生逐句解读词作，重点解释难懂的字词和典故。

- “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

- “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”

- “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

- “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”

- “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”

2. 小组讨论：学生分组探讨每一句词的具体含义以及它在整首词中的作用。

3. 艺术特色分析：引导学生发现词作中的情景交融、铺陈手法等艺术特点。

四、拓展延伸（10分钟）

1. 让学生尝试用自己的语言改写《雨霖铃》的部分句子，使其更加贴近现代人的表达方式。

2. 推荐其他描写离别的文学作品，如李商隐的《无题》或苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，并强调《雨霖铃》不仅是一首关于离别的经典之作，更是一部反映人类普遍情感的艺术珍品。希望同学们能从中汲取力量，在面对人生的各种挑战时保持乐观积极的态度。

板书设计：

- 《雨霖铃》的教案设计

- 主题：离别之情

- 艺术特色：情景交融、铺陈手法

布置作业：

1. 背诵并默写《雨霖铃》全文。

2. 写一篇短文，谈谈你对离别的看法，并引用《雨霖铃》中的句子作为论据支持你的观点。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地理解和欣赏《雨霖铃》这首词，还能激发他们对于古典文学的兴趣，提高其人文素养。