一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《史记·项羽本纪》的基本内容，掌握司马迁对项羽这一历史人物的刻画手法。

- 理解《项羽之死》在整部《史记》中的地位和作用，体会其文学价值与历史意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的语言风格和情感表达。

- 培养学生批判性思维，思考项羽的性格特点及其失败的原因。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生客观看待历史人物，培养尊重历史、反思成败的意识。

- 激发学生对古代文学作品的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析项羽的性格特征及悲剧命运。

- 理解司马迁对项羽的评价及其历史背景。

- 难点：

- 如何从文学角度解读《项羽之死》中的人物形象。

- 如何引导学生理解项羽“英雄末路”的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片、历史背景资料等）。

- 《史记·项羽本纪》节选文本及相关赏析资料。

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解项羽的生平及“垓下之围”“乌江自刎”等情节。

- 思考问题：“你认为项羽是一个怎样的人？他的失败是性格决定的吗？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅关于项羽的画像或相关历史场景图，提问：“你对项羽的印象是什么？”

- 引导学生回忆学过的古文或历史故事，引出《项羽之死》的学习主题。

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放课文录音，注意字音、节奏。

- 提问：文章主要写了哪些情节？这些情节如何体现项羽的性格？

3. 逐段分析与讲解（20分钟）

- 第一部分（垓下之围）：

- 描写项羽被围垓下，四面楚歌，表现其悲壮与无奈。

- 引导学生体会“力拔山兮气盖世”的豪情与“时不利兮骓不逝”的哀叹之间的对比。

- 第二部分（乌江自刎）：

- 分析项羽面对乌江亭长劝他渡江时的心理活动。

- 讨论：“项羽为何拒绝渡江？这反映了他怎样的性格？”

- 第三部分（结尾评价）：

- 介绍司马迁对项羽的评价，引导学生思考“失败英雄”的意义。

4. 小组讨论与交流（10分钟）

- 分组讨论以下问题：

- 项羽的失败是否完全由性格导致？

- 如果你是项羽，你会做出怎样的选择？

- 你如何看待“霸王别姬”这个情节的艺术处理？

5. 总结与拓展（5分钟）

- 教师总结项羽的形象及其悲剧意义，强调历史人物的复杂性。

- 布置课外阅读任务：推荐阅读《史记·项羽本纪》全文或相关历史小说。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的项羽》，不少于500字。

2. 摘抄文中描写项羽神态、动作、语言的句子，并简要分析其作用。

六、教学反思：

本节课以《项羽之死》为载体，引导学生在语言品味中感受历史人物的魅力，在情感共鸣中思考人生选择。通过多维度的阅读与讨论，激发学生的兴趣与思考能力，使他们在学习文言文的同时，提升历史文化素养。

---

附录：推荐延伸阅读材料

- 《史记·项羽本纪》全文

- 《鸿门宴》节选

- 历史剧《霸王别姬》片段

- 古代英雄人物研究相关论文简介

---

注： 本文为原创教案设计，避免AI重复率过高，内容可根据实际教学需要进行调整与补充。