一、教材分析

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，文章通过描写圆明园昔日的辉煌与被毁的惨状，表达了作者对祖国文化遗产遭受破坏的痛惜之情，同时激发学生热爱祖国、维护民族尊严的情感。课文语言凝练，情感真挚，具有强烈的教育意义和历史反思价值。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解圆明园的建筑风格和艺术成就，感受其“万园之园”的辉煌。

2. 过程与方法：

- 通过多媒体展示、图片对比、情境创设等方式，引导学生深入体会圆明园的毁灭带来的巨大损失。

- 培养学生自主阅读、合作探究和情感体验的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生的爱国热情，增强民族责任感和历史使命感。

- 引导学生树立保护文化遗产的意识，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

- 重点：理解圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生从历史事件中感悟民族精神，培养正确的价值观。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括圆明园遗址图片、历史影像资料等）

- 学生预习课文，查找相关背景资料

- 教师准备教学卡片、板书设计等

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示圆明园旧貌与现状的对比图，提问：“你看到的是什么？你有什么感受？”

- 引出课题，板书“人教版《圆明园的毁灭》”。

2. 初读课文，整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，思考问题：“课文主要写了什么内容？”

- 教师讲解生字词，组织小组交流，初步了解圆明园的历史地位和毁灭原因。

3. 梳理结构，理清脉络（10分钟）

- 引导学生分段阅读，找出课文结构：先写辉煌，再写毁灭，最后抒发情感。

- 小组合作，完成表格填写，对比圆明园的过去与现在。

第二课时：品读感悟，情感升华

1. 回顾导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问：“圆明园为什么被称为‘万园之园’？”

- 学生发言，教师补充介绍圆明园的建筑风格和文化价值。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 重点研读描写圆明园辉煌的部分，如“金碧辉煌”“玲珑剔透”“象征着……”等词语。

- 通过朗读、想象、配乐等方式，引导学生感受文字背后的画面感和情感。

- 对比“侵略者火烧圆明园”的描写，体会作者的愤怒与惋惜。

3. 情感升华，拓展延伸（15分钟）

- 播放圆明园遗址视频片段，引导学生讨论：“我们该如何对待历史？如何保护文化遗产？”

- 结合现实中的文物保护案例，激发学生责任感。

- 鼓励学生以“我眼中的圆明园”为题，写一篇短文或画一幅画表达自己的感受。

第三课时：总结提升，巩固拓展

1. 课堂小结（5分钟）

- 引导学生回顾课文内容，总结学习收获。

- 强调“落后就要挨打”，激发学生努力学习、报效祖国的决心。

2. 布置作业（5分钟）

- 写一篇读后感，题目为《圆明园的毁灭给我的启示》。

- 收集有关圆明园的历史资料，制作一份手抄报。

3. 拓展阅读

- 推荐学生阅读《火烧圆明园》《中国近代史》等相关书籍，拓宽视野。

六、教学反思

本课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的爱国情感。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与思维训练，使语文课堂更具感染力和教育意义。

备注：本教学设计结合学生认知水平和课程标准，注重文本解读与情感熏陶相结合，力求实现知识、能力与情感的三维统一。