一、教学

人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解角的定义，认识角的各部分名称（顶点、边）。

- 掌握角的大小与边张开程度的关系。

- 学会使用量角器测量角的大小，能正确读出角的度数。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和空间观念。

- 在实际测量中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对几何图形的兴趣，增强学习数学的自信心。

- 培养学生严谨的学习态度和合作探究的精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：掌握用量角器测量角的方法，理解角的度量单位“度”。

- 难点：正确使用量角器，尤其是量角器的中心点与角的顶点重合、0°刻度线与角的一条边重合的操作步骤。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、量角器模型、不同角度的角的图片、练习题卡片等。

- 学生准备：每人一个量角器、直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问引入课题：“我们每天都会看到各种形状的角，比如钟表上的指针、书本的角、窗户的角等等。你们知道这些角的大小是怎么表示的吗？”

引导学生思考角的大小与什么有关，引出“角的度量”这一主题。

2. 新知讲解（15分钟）

（1）认识角

教师用课件展示不同的角，引导学生观察并说出角的组成：顶点、边。

（2）角的大小与边的关系

通过演示两个角，一个边张开大，一个边张开小，让学生直观感受角的大小由边张开的程度决定。

（3）角的度量单位

介绍角的大小用“度”来表示，符号是“°”，如30°、60°等。

（4）认识量角器

教师展示量角器，讲解其结构：中心点、0°刻度线、内外圈刻度等。

（5）量角的方法

分步讲解量角器的使用步骤：

① 把量角器的中心点对准角的顶点；

② 使量角器的一条0°刻度线与角的一条边重合；

③ 观察另一条边所对的刻度，读出度数。

3. 实践操作（20分钟）

（1）学生分组进行量角练习，教师巡视指导。

（2）每组完成若干个角的测量任务，并记录结果。

（3）教师选取典型例子进行展示，纠正常见错误，如：

- 量角器未对齐；

- 读错内外圈刻度；

- 忽略角的开口方向。

4. 巩固练习（10分钟）

完成教材中的相关练习题，或教师设计的课堂练习卡。

要求学生独立完成，并在完成后进行小组互评，互相检查是否正确。

5. 小结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学角的定义、角的大小表示方式、量角器的使用方法。

（2）布置课后作业：画出几个不同度数的角，并用量角器测量它们的度数。

（3）拓展思考：如果不用量角器，你还能用哪些方法判断角的大小？

六、板书设计：

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角的度量

1. 角的组成：顶点、边

2. 角的大小：由边张开程度决定

3. 度量单位：度（°）

4. 量角器使用步骤：

（1）中心点对顶点；

（2）0°刻度线对一边；

（3）读另一条边对应的刻度。

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过直观演示和动手操作，帮助学生掌握了角的度量方法，大部分学生能够正确使用量角器测量角的大小。但在实际操作中，仍有部分学生存在读数不准、对齐不准确的问题，需要在后续教学中加强训练和个别辅导。