一、教材分析

《望岳》是唐代诗人杜甫的代表作之一，收录于初中语文教材中。该诗通过描绘泰山的雄伟壮丽，表达了诗人对祖国山河的热爱以及积极进取、志在登顶的豪情壮志。诗歌语言凝练，意境深远，具有极高的艺术价值和思想深度，是培养学生审美情趣和爱国情怀的重要文本。

二、学情分析

本课面向初中阶段的学生，他们已具备一定的古诗文阅读基础，但对古诗的语言风格、情感表达和写作背景仍需进一步引导。学生对自然景观类诗歌较为感兴趣，但缺乏深入解读的能力，因此需要教师通过多角度的引导，帮助学生理解诗歌内涵。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本内容，理解诗意，积累文言词汇，提高古诗鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步体会诗歌的意境与情感。

3. 情感态度与价值观：感受诗人热爱祖国山河、积极向上的人生态度，激发学生的爱国热情和奋斗精神。

四、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，品味语言之美，体会作者的情感。

- 难点：把握“会当凌绝顶，一览众山小”的哲理意味，理解其象征意义。

五、教学方法

采用“情境导入—诵读感知—合作探究—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，增强课堂的生动性和互动性。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放泰山风光视频或展示相关图片，引导学生进入“望岳”的情境，提问：“你见过哪些壮丽的山川？你有登上高山的经历吗？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，标出不理解的词句。

3. 教师讲解重点词语，如“岱宗”、“齐鲁青未了”、“造化钟神秀”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：诗歌从哪些方面描写泰山？

- 从远观到近看，从静态到动态，从视觉到心理感受。

2. 品味诗句：

- “会当凌绝顶，一览众山小”：这是全诗的高潮，表现诗人不畏艰难、志向高远的精神。

3. 引导学生联系自身生活，谈谈对“登高望远”的理解。

（四）情感升华（10分钟）

结合杜甫的生平，简要介绍他在青年时期创作此诗时的抱负与理想，引导学生理解“望岳”不仅是写景，更是抒怀。鼓励学生树立远大志向，勇于面对人生挑战。

（五）拓展延伸（5分钟）

推荐学生阅读杜甫其他作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》，比较不同题材下的情感表达，加深对杜甫诗歌风格的理解。

七、作业布置

1. 背诵并默写《望岳》。

2. 写一篇短文，题目为“我心中的‘望岳’”，结合自己的经历谈谈对“登高望远”的感悟。

八、板书设计

```

望岳

杜甫

远望——齐鲁青未了

近观——造化钟神秀

细看——阴阳割昏晓

仰望——荡胸生曾云

攀登——会当凌绝顶

感悟——一览众山小

```

九、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。今后可进一步加强学生之间的合作交流，提升课堂参与度与思维深度。