在当前信息化快速发展的社会背景下，信息素养已成为现代公民必备的基本能力之一。尤其是在基础教育阶段，小学信息技术课程不仅是传授计算机操作技能的平台，更是培养学生信息意识、信息获取、分析和处理能力的重要途径。因此，如何在小学信息技术教学中有效提升学生的综合信息素养，成为教育工作者亟需探讨的问题。

首先，信息素养的内涵不仅仅是掌握信息技术工具的使用方法，更包括对信息的辨别能力、批判性思维以及信息伦理观念的建立。小学生正处于认知能力快速发展的阶段，教师在教学过程中应注重引导学生理解信息的价值，学会从海量信息中筛选出有用的内容，并能够正确评价信息的可靠性与权威性。

其次，在小学信息技术课堂中，教师应结合实际教学内容，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动探究精神。例如，可以通过项目式学习（PBL）的方式，让学生围绕一个具体问题进行资料收集、整理与展示，从而在实践中锻炼其信息处理能力。同时，借助多媒体资源和网络平台，帮助学生接触更多元化的信息来源，拓宽他们的视野。

此外，教师的信息素养水平也直接影响到学生的学习效果。因此，学校应加强对信息技术教师的培训，提升其在教学设计、课程整合及信息资源整合方面的能力。只有教师具备较高的信息素养，才能更好地指导学生进行有效的信息学习。

最后，信息素养的培养不仅局限于课堂之内，还应延伸至家庭和社会。学校可以与家长合作，共同营造良好的信息环境，鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术解决问题，形成良好的信息使用习惯。

综上所述，小学信息技术教学在培养学生信息素养方面具有重要作用。通过科学的教学设计、丰富的实践活动以及教师的专业引领，可以有效提升小学生的综合信息素养，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。