一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解新闻的结构特点，掌握新闻的导语、主体、背景和结语等基本要素。

- 能够准确区分新闻事实与评论内容，提升信息筛选与分析能力。

2. 过程与方法

- 通过对比阅读《人民解放军百万大军横渡长江》与《首届诺贝尔奖颁发》两篇新闻，引导学生归纳新闻写作的基本规律。

- 结合现实生活中的新闻事件，增强学生的语言表达能力和信息辨别能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受新闻报道的真实性和客观性，培养尊重事实、理性思考的意识。

- 增强学生对国家发展、社会进步的关注与认同感。

二、教学重难点

- 重点：掌握新闻的结构特点，理解新闻语言的简明性与准确性。

- 难点：区分新闻事实与作者观点，提高学生的信息辨析能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关新闻资料、学生预习任务单。

- 学生准备：提前阅读课文，了解新闻的基本常识，完成预习作业。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示近期的新闻图片或短视频，引发学生兴趣，提问：“你认为什么是新闻？新闻应该具备哪些特点？”引导学生初步感知新闻的特征。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生快速浏览《人民解放军百万大军横渡长江》与《首届诺贝尔奖颁发》两篇新闻，找出每篇新闻的导语部分，并尝试概括其主要内容。

- 教师引导学生比较两篇新闻在时间、地点、人物、事件等方面的异同点。

3. 深入探究（20分钟）

- 分组讨论：每组从结构、语言、内容等方面分析两篇新闻的特点。

- 小组代表发言，教师适时点评并补充，帮助学生梳理新闻的写作规律。

- 引导学生关注新闻中“客观叙述”与“主观评价”的区别，理解新闻的立场与角度。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示近年来的热点新闻片段，如“神舟十四号成功发射”“北京冬奥会开幕”等，让学生判断哪些是新闻事实，哪些可能带有主观色彩。

- 鼓励学生结合自身生活，分享自己接触到的新闻，并尝试进行简单的新闻改写。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调新闻写作的核心要素。

- 布置作业：撰写一篇短小的新闻稿，内容可以是校园活动、班级新闻或社会热点，要求结构清晰、语言简洁。

五、板书设计

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一、新闻结构：导语 → 主体 → 背景 → 结语

二、新闻特点：真实、客观、简明、及时

三、学习要点：

1. 区分事实与观点

2. 把握语言风格

3. 关注社会现实

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六、教学反思（可选）

本节课通过对比阅读的方式，引导学生深入理解新闻的本质与写作方式。课堂互动较为活跃，学生参与度高，但在区分新闻事实与观点方面仍需进一步强化训练。今后可增加更多贴近生活的新闻案例，帮助学生更好地掌握新闻阅读与写作技巧。