一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容和情感基调，掌握艾青的创作背景及艺术风格。

- 分析诗歌中意象的运用及其表达效果，提升学生对现代诗歌的鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会诗人对“大堰河”的深情与敬意。

- 培养学生在文本中提取信息、分析情感、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对劳动人民的深切同情与赞美，激发学生的爱国情怀与人文关怀意识。

- 引导学生关注社会底层人物的命运，增强社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌的情感内涵，把握诗人的思想感情。

- 难点：体会诗歌中象征手法与对比手法的运用，理解其深层意义。

三、教学准备：

- 教师：制作PPT课件，收集相关资料（如艾青生平、创作背景等）。

- 学生：预习课文，初步了解诗歌内容，思考自己对“保姆”这一形象的理解。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引入：“你有没有一位对你影响深远的人？她可能是亲人、老师，也可能是陌生人。”

- 引出课题：“今天我们要学习的这首诗，是诗人艾青写给他的保姆——‘大堰河’的深情之作。”

2. 作者介绍与背景讲解（10分钟）

- 简要介绍艾青的生平，强调他与“大堰河”的真实关系。

- 结合时代背景，说明该诗创作的社会环境与历史意义。

3. 整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，营造氛围。

- 思考问题：诗歌主要写了什么？表达了怎样的情感？

4. 分段赏析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，结合关键词句进行分析。

- 引导学生找出诗中反复出现的意象，如“大堰河”、“雪”、“火”等，并分析其象征意义。

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗歌中的情感表达与艺术手法。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，提问学生对“大堰河”这一人物形象的理解。

2. 深入探究（20分钟）

- 分组讨论：诗歌中哪些句子最能打动你？为什么？

- 引导学生从语言、结构、情感等方面进行分析，鼓励个性表达。

3. 拓展延伸（15分钟）

- 拓展阅读艾青其他作品，如《光的赞歌》《雪落在中国的土地上》等，比较不同作品的情感表达方式。

- 讨论：艾青的诗歌有哪些共同特点？他如何通过诗歌表达对社会的关注？

4. 写作训练（10分钟）

- 写一篇短文，以“我心中的一个人”为题，模仿《大堰河 我的保姆》的抒情方式，表达对某个人的感激之情。

5. 课堂总结（5分钟）

- 总结诗歌的主题思想，强调诗歌的教育意义与文学价值。

- 鼓励学生多读经典，提高审美能力和人文素养。

五、作业布置：

1. 完成课堂写作任务，字数不少于300字。

2. 预习下一课内容，思考诗歌的节奏与押韵特点。

六、板书设计：

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《大堰河 我的保姆》

——艾青

一、作者简介：艾青，现代著名诗人，原名蒋海澄。

二、主题思想：赞美劳动人民，表达深厚情感。

三、艺术特色：

1. 意象丰富，情感真挚；

2. 对比手法，突出主题；

3. 抒情性强，富有感染力。

四、情感核心：对“大堰河”的怀念与敬爱。

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七、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内容与情感。但在教学过程中，部分学生对诗歌的语言风格仍存在理解困难，今后应加强引导，注重个体差异，提高课堂互动性与参与度。

备注：本教案根据《普通高中语文课程标准》编写，旨在提升学生的语文素养与审美能力，符合高三语文教学实际需求。