一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的基本内容，掌握鲁迅笔下“阿长”这一人物形象的特点。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会作者对阿长复杂的情感变化。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中关注人物语言、行为及心理变化的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅对童年回忆的深情，体会普通人在生活中的温暖与意义。

- 引导学生学会尊重身边平凡而伟大的人。

二、教学重点与难点

- 重点：分析阿长的性格特征，理解作者对她的复杂情感。

- 难点：体会作者通过具体事件表达情感的手法，把握文章的思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅生平、《山海经》简介）。

- 学生准备：预习课文，了解文章大意，初步梳理人物关系。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引入：“你有没有印象深刻的长辈？他们给你留下什么样的记忆？”

- 引出鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》，介绍作者和写作背景。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放课文录音。

- 提问引导：文章主要写了哪些内容？阿长是一个怎样的人？

3. 字词积累（10分钟）

- 教学重点词语：如“憎恶”、“絮说”、“诘问”、“震悚”等。

- 结合语境理解词义，鼓励学生用这些词语造句。

4. 梳理结构（10分钟）

- 引导学生划分段落，理清文章脉络。

- 小组合作，绘制思维导图，概括各部分内容。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 回顾导入（5分钟）

- 复习上节课内容，引出本课重点——分析阿长的形象。

2. 细读品析（20分钟）

- 分段阅读，分析阿长的语言、动作、行为，探讨其性格特点。

- 示例分析：

- 阿长“切切察察”的习惯、讲“长毛”的故事、买《山海经》等情节，体现她虽粗俗但善良、热心。

- 作者对阿长从“不大佩服”到“敬意”的转变，体现情感的递进。

3. 情感体验（10分钟）

- 引导学生结合自身经历，谈谈对“平凡人身上不平凡之处”的理解。

- 讨论：为什么鲁迅会对一个普通的保姆产生如此深的感情？

4. 写作拓展（10分钟）

- 写作任务：以“我身边的‘阿长’”为题，写一篇短文，描述一位对自己有影响的普通人。

- 鼓励学生运用细节描写，表达真实情感。

五、课堂小结

- 回顾本文通过具体事例刻画人物、表达情感的写作手法。

- 强调生活中平凡人的伟大，引导学生学会感恩与珍惜。

六、作业布置

1. 完成“我身边的‘阿长’”写作练习，字数不少于300字。

2. 阅读鲁迅其他回忆性散文，如《从百草园到三味书屋》，比较人物描写方式。

七、教学反思（教师自评）

- 本课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生深入文本。

- 在情感体验环节，部分学生表现出较强的共情能力，说明教学目标达成较好。

- 后续可加强学生对文学语言的赏析能力，提升文本解读深度。

八、板书设计

```

《阿长与〈山海经〉》教学设计

一、人物形象：粗俗、善良、热心、迷信

二、情感变化：厌恶 → 敬意 → 怀念

三、写作手法：细节描写、情感递进

四、主题思想：平凡人中的伟大

```

---

备注：本教学设计注重学生参与与情感体验，力求在文本解读中渗透人文关怀，增强语文课堂的感染力与教育意义。