一、教材分析

《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，属于写景类散文。文章通过描绘乡下人家的自然风光和生活场景，展现了乡村生活的宁静与美好，表达了作者对乡下生活的热爱与向往。课文语言生动形象，结构清晰，层次分明，富有画面感，是一篇适合引导学生感受自然之美、体会生活情趣的优秀范文。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表达方式。

- 有感情地朗读课文，积累优美的语句。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和语言感受力。

- 引导学生运用“找—读—想—说”的方法，深入体会课文所描绘的乡村生活图景。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受乡下人家的自然美和生活美，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受乡下人家的美丽与和谐。

- 难点：体会作者的情感，学习作者描写景物的方法。

四、教学方法

1. 情境创设法：通过多媒体展示乡村图片、播放轻音乐，营造乡村氛围，激发学生兴趣。

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读（如自由读、齐读、配乐读），引导学生进入文本情境。

3. 合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流中深化对课文的理解。

4. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，鼓励学生表达自己的见解。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

出示几幅乡村风景的图片，提问：“同学们，你们见过这样的地方吗？你觉得这里怎么样？”引出课题《乡下人家》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词认读情况，重点讲解“檐”“饰”“谐”等字。

3. 学生再次朗读课文，边读边思考：课文描写了乡下人家哪些地方？给你留下了什么印象？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出每一段描写的景物或场景。

- 门前的瓜架、屋后的小竹林、院子里的鸡鸭。

- 屋前的场地、窗前的花、门前的石凳。

- 第三段：夏天傍晚的虫鸣、秋天的瓜果、冬天的雪景。

2. 重点赏析句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别致的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子要可爱多了。”

- 引导学生体会比喻手法的运用，感受作者对乡下人家的喜爱之情。

3. 小组合作学习，每人选择一段课文，用“我看到了……”“我觉得……”的形式进行描述，并尝试朗读。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 提问：“如果你来到乡下人家，你想做些什么？”

- 引导学生联系自身生活经验，展开想象。

2. 播放一段乡村生活的视频片段，让学生感受真实的生活场景。

3. 鼓励学生写一段话，描述自己心中理想的乡村生活。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 总结课文内容，强调作者通过细腻的描写，表现了乡下人家的自然和谐之美。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 写一篇小短文，题目为《我眼中的乡村》。

六、板书设计

```

乡下人家

┌───────────────┐

│ 门前瓜架、屋后竹林 │

│ 院中鸡鸭、窗前鲜花 │

│ 夏夜虫鸣、秋收冬雪 │

└───────────────┘

自然美 生活美

```

七、教学反思（简要）

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟相结合，引导学生在语言实践中提升审美能力。通过情境创设和互动交流，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。今后将继续加强学生语言表达能力的培养，使课堂更加生动有效。