一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确朗读并理解《采薇》这首诗的内容和情感，掌握其中的关键词语和修辞手法，如“薇”、“采薇”、“昔我往矣，杨柳依依”等。

2. 过程与方法：

通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生体会诗歌的语言美和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和语言感知力。

3. 情感态度与价值观：

感受古代士兵戍边生活的艰辛与思乡之情，理解战争对人民的伤害，增强学生的爱国情怀和人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解诗歌的情感内涵，把握“以乐景写哀情”的艺术手法。

- 难点：

领会诗人通过自然景物描写所表达的复杂情感，尤其是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”一句的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅《诗经》相关知识，了解周代社会背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，你们有没有经历过离别？当你离开家乡去远方时，内心会有怎样的感受？”引发学生情感共鸣。接着介绍《诗经·小雅·采薇》的背景，说明这是一首反映古代戍边将士生活和思乡情绪的诗篇。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

- 教师示范朗读，纠正发音，并播放配乐朗诵，营造氛围。

- 学生齐读，整体感知诗歌内容。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分段讲解：

引导学生逐句分析诗歌内容，理解每一段的意思，尤其是“采薇采薇，薇亦柔止”“采薇采薇，薇亦刚止”等句子，体会时间的流逝和战争的漫长。

- 重点分析：

“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这一句是全诗的高潮部分，教师引导学生结合诗句中的自然景物，体会诗人由昔日的生机盎然到今日的凄凉冷清，从而感受到强烈的对比和深沉的哀愁。

- 情感体验：

组织学生进行小组讨论，谈谈自己对“思乡”“战争”“生命”等主题的理解，鼓励学生结合自身经历谈感受。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师介绍《诗经》的基本知识，包括其成书背景、艺术特色和文学地位。

- 播放相关历史纪录片片段或图片，帮助学生更直观地理解古代戍边将士的生活状况。

- 推荐学生阅读其他《诗经》作品，如《关雎》《蒹葭》等，拓展文学视野。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调《采薇》不仅是一首描写战争与思乡的诗，更是古代劳动人民情感的真实写照。鼓励学生珍惜和平生活，热爱祖国文化。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《采薇》全文。

- 写一篇短文，谈谈你从这首诗中获得的感悟。

- 查阅资料，了解《诗经》的其他篇章，并选择一首进行简要赏析。

五、板书设计：

```

《采薇》——《诗经·小雅》

主题：戍边思乡、战争之苦

情感：哀而不伤、含蓄深远

手法：以景写情、对比强烈

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进《采薇》，在诵读与分析中深入理解诗歌的内涵。今后可进一步加强学生对古诗文语言风格的感知，提升他们的文学素养与审美能力。