一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

- 理解诗歌的基本内容和意境，掌握其中的关键词语和表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对古代诗歌的兴趣，体会游牧民族的生活气息和自然风光。

- 增强学生对祖国优秀传统文化的热爱和认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 正确朗读、理解诗意，感受诗歌所描绘的草原风光。

- 难点：

- 引导学生体会诗歌中蕴含的情感和意境，理解“天似穹庐，笼盖四野”的比喻意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含《敕勒歌》朗诵音频、草原风景图片等）

- 课文朗读录音

- 学生预习任务单（包括字词注音、初步理解内容）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段草原风光的视频或展示相关图片，引导学生观察并说出自己看到的画面，引出“草原”这一主题。接着提问：“你们知道在古代，人们是怎么描写草原的吗？”从而引出课题——《敕勒歌》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读《敕勒歌》，注意语音语调和节奏。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师纠正个别字音（如“敕”“穹”等），并讲解生词含义。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分句讲解诗歌

- “敕勒川，阴山下。”

（地点：敕勒川，位于阴山脚下。）

- “天似穹庐，笼盖四野。”

（比喻：天空像圆顶的帐篷，覆盖着广阔的原野。）

- “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

（描绘草原辽阔、风动草摇、牛羊可见的景象。）

2. 引导学生想象画面，用自己的话描述诗中描绘的场景。

（四）品读感悟（10分钟）

1. 教师提问：

- 这首诗表达了作者怎样的情感？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

2. 学生分组讨论，交流感受。

3. 教师总结：这首诗用简练的语言描绘了北方草原的壮丽景色，展现了游牧民族的生活风貌，也体现了古人对大自然的热爱与赞美。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示其他描写自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》《春晓》等，引导学生比较不同风格的诗歌。

2. 鼓励学生尝试用自己的语言写一首小诗，描绘身边的美景。

（六）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调诗歌中的意象与情感表达，并鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

（七）布置作业（2分钟）

1. 背诵《敕勒歌》，并为家长朗读一遍。

2. 画一幅“我心中的草原”，并配上一句诗。

五、板书设计：

```

《敕勒歌》

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解诗歌意境方面还有待加强，今后应更多地运用情境创设和情感体验的方法，帮助学生更好地走进古诗的世界。

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备注： 本教案可根据实际教学时间灵活调整各环节时长，注重学生主体地位，体现以读促悟的教学理念。