《那次玩得真高兴》习作教学设计

一、教学目标：

1. 引导学生回忆一次令自己感到愉快的活动经历，激发写作兴趣。

2. 指导学生学会围绕“高兴”这一主题，有条理地叙述事件的过程。

3. 培养学生运用语言表达情感的能力，提升书面表达的生动性与完整性。

二、教学重难点：

- 重点： 学会用具体的细节描写来表达“高兴”的心情。

- 难点： 能够将事件的起因、经过、结果清晰地写出来，并适当加入人物的动作、语言和心理活动。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片或视频素材、优秀范文片段。

- 学生准备：提前回忆一次让自己开心的经历，做好口头表达准备。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段轻松愉快的音乐，展示一些孩子们玩耍的照片或视频，引导学生进入“快乐”的氛围中。

提问：“同学们，你们有没有哪一次玩得特别开心？当时是什么感觉？想不想和大家分享一下？”

（二）启发思维（10分钟）

1. 回忆交流： 鼓励学生在小组内互相讲述自己最高兴的一次经历，教师巡视指导。

2. 提炼关键词： 引导学生说出“高兴”时的典型表现，如笑、跳、手舞足蹈、激动等。

3. 梳理结构： 教师用板书帮助学生理清写作思路：什么时候？在哪里？和谁一起？做了什么？为什么高兴？

（三）示范引领（10分钟）

教师出示一篇优秀的范文片段，引导学生分析：

- 作者是如何开头的？

- 中间部分有哪些细节描写？

- 结尾表达了怎样的情感？

通过讨论，让学生明白：写清楚时间、地点、人物、事件，再加上自己的感受，就能让文章更生动。

（四）动手写作（20分钟）

学生根据提示开始写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，注意使用恰当的词语和句式。

（五）分享评价（10分钟）

1. 学生自愿朗读自己的习作。

2. 同学之间进行互评，从“是否写清楚了事件”、“有没有写出高兴的感觉”等方面提出建议。

3. 教师总结点评，肯定优点，指出改进方向。

五、作业布置：

完成一篇以《那次玩得真高兴》为题的习作，字数不少于300字，要求内容真实、语言流畅、情感真挚。

六、教学反思：

本节课注重引导学生从生活出发，激发写作兴趣，通过多种形式的互动，帮助学生掌握记叙文的基本结构和描写方法。今后应加强学生对细节描写的训练，提升语言的表现力。

如需根据具体年级（如三年级或四年级）调整内容深度，我可以进一步优化。