一、教材分析：
《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述的是一个关于鼓励与关爱的故事。文章通过小英由自卑到自信的转变过程，展现了掌声的力量，传递了尊重、理解与关爱的重要意义。课文语言朴实，情感真挚，适合引导学生体会人物心理变化，感悟生活中的温暖与力量。
二、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生感受人物的情感变化。
- 培养学生合作探究和表达能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观目标：
- 懂得在别人需要的时候给予鼓励和掌声，学会尊重他人、关爱他人。
- 激发学生对生活的热爱和对他人的理解与包容。
三、教学重难点：
- 重点： 理解小英的心理变化过程，体会掌声带来的温暖与力量。
- 难点： 引导学生联系自身实际，感悟“掌声”的深刻含义。
四、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、生字卡片、相关图片等。
- 学生：预习课文，了解故事背景，准备笔记本。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师播放一段轻柔的音乐，展示教室中同学们鼓掌的画面，提问：“你们有没有在什么时候听到过掌声？那是一种怎样的感觉？”
引导学生自由发言，激发兴趣。
2. 揭示课题：
“今天我们要学习一篇充满温情的文章——《掌声》，看看掌声背后藏着怎样的故事。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
要求学生边读边标出生字词，初步了解文章内容。
2. 检查字词：
通过开火车、小组竞赛等形式，巩固生字词的认读。
3. 整体感知：
提问：“课文讲了一个什么故事？你从中感受到了什么？”
鼓励学生用自己的话复述故事大意。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段讲解：
- 小英的自卑
引导学生找出描写小英动作、表情的句子，体会她的孤独与无助。
- 第一次掌声
通过朗读，感受同学们的掌声带给小英的鼓励与温暖。
- 第三段： 小英的变化
分析小英前后性格的转变，体会掌声的力量。
2. 角色扮演：
组织学生分组表演课文中的场景，如“第一次掌声”、“演讲后”的情景，增强对人物情感的理解。
3. 问题探究：
- 为什么小英一开始不愿意上台演讲？
- 同学们的掌声对她有什么影响？
- 你从这个故事中明白了什么？
（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）
1. 联系实际：
引导学生思考：“在生活中，你有没有因为别人的鼓励而变得勇敢？你有没有给别人鼓过掌？”
鼓励学生分享自己的经历。
2. 情感升华：
教师总结：“掌声不仅是一种声音，更是一种温暖的鼓励。它能让人勇敢，也能让人心中充满希望。”
引导学生写下一句“我想对某人说的掌声”。
（五）作业布置（5分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我收到的掌声》，记录一次让你感动的掌声瞬间。
2. 朗读课文，试着用不同语气读出小英前后的变化。
六、板书设计：
```
掌声
|
自卑 → 鼓励 → 勇敢
（沉默）（掌声）（自信）
```
七、教学反思（简要）：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感变化，达到了情感教育的目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升课堂互动效果。
注： 本文为原创教学设计，内容贴近教材，结构清晰，符合三年级学生认知特点，适用于课堂教学与备课参考。
