一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章中描写山雨的优美语句和修辞手法。

- 学会运用比喻、拟人等修辞方法，提高语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者对自然景色的细腻描写。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、欣赏自然之美的情感。

- 引导学生体会作者在自然中获得的心灵感悟。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文中描写山雨的优美语言，学习其写作技巧。

- 难点：体会作者通过对山雨的描写所表达的情感与哲理。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者背景资料，完成初步阅读笔记。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的雨声录音，提问：“你听到了什么？想象一下，如果这雨是在山间落下，会是什么样的景象？”引导学生展开联想，激发兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

2. 教师讲解生字词，如“淅淅沥沥”、“湿润”、“空蒙”等。

3. 提问：文章主要写了什么？表达了怎样的情感？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段朗读，逐段分析。

- 描绘山雨来临前的环境，突出“静”与“动”的对比。

- 描写雨中的声音，运用拟人、比喻等手法。

- 第三段：雨后的景象，表现自然的宁静与美丽。

2. 小组合作，找出文中优美的句子并进行赏析。

- 示例：“雨丝像蚕丝一样细密，轻轻落在草叶上。”

- 引导学生说出自己的理解，并尝试模仿写句。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问：作者为什么选择用“山雨”作为题目？它象征着什么？

2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对“雨”的感受。

3. 讨论：作者在描写山雨时，流露出怎样的思想感情？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他描写雨景的诗句或文章片段，如“好雨知时节，当春乃发生”等，比较不同作者的表达方式。

2. 鼓励学生以“我眼中的雨”为题，写一篇短文，要求运用本课学到的修辞手法。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调本文在语言表达和情感传达上的特点。鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达内心的感受。

五、作业布置：

1. 抄写文中优美的句子，并写出自己的理解。

2. 以“我心中的山雨”为题，写一篇不少于300字的短文。

六、板书设计：

```

《山雨》教学设计

——感受自然之美

一、主要山雨来临、雨中情景、雨后美景

二、写作手法：比喻、拟人、通感

三、情感表达：热爱自然、心灵宁静

四、拓展练习：仿写、写作

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力。但在时间分配上还需优化，部分环节略显仓促。今后应加强学生互动与表达机会，提升课堂参与度。