一、教学《少年闰土》

二、教材分析：

《少年闰土》是人教版小学六年级语文上册中的一篇课文，选自鲁迅先生的小说《故乡》。文章通过“我”与少年闰土的回忆，描绘了一个聪明、勇敢、见多识广的农村少年形象，表达了作者对童年美好时光的怀念以及对旧社会农民命运的深切同情。

三、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文主要内容，体会人物性格特点。

- 学习通过人物语言、动作描写表现人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅笔下人物的鲜活形象，体会作者对童年和故乡的深厚感情。

- 引导学生珍惜现在的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点：

- 重点： 理解闰土的形象特点，学习人物描写的方法。

- 难点： 理解“我”与闰土之间的情感变化及其背后的社会背景。

五、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料。

六、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别的朋友？他给你留下了怎样的印象？”引导学生回忆自己的童年朋友，激发兴趣。接着出示鲁迅的图片，介绍鲁迅的基本情况，并引出课题《少年闰土》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文章主要讲了什么内容？

- “我”和闰土之间发生了哪些事情？

- 你认为闰土是一个怎样的孩子？

教师巡视指导，帮助学生扫清字词障碍。

3. 精读品析（20分钟）

分段讲解课文，重点分析闰土的语言和动作描写，如“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”等情节，引导学生体会闰土的聪明、勇敢和活泼。同时，结合“我”的心理变化，让学生感受作者对闰土的怀念之情。

4. 合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 为什么“我”和闰土后来失去了联系？

- 如果你是“我”，你会怎么做？

- 你从闰土身上学到了什么？

教师参与讨论，适时引导学生深入思考。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调人物描写的重要性，鼓励学生在生活中观察他人，学会用文字表达情感。最后布置作业，巩固所学知识。

七、作业设计：

1. 写一篇短文，描述你身边的一个小伙伴，要求写出他的外貌、语言和行为。

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《阿长与〈山海经〉》，并写读书笔记。

八、板书设计：

```

少年闰土

┌───────────┐

│聪明勇敢活泼 │

└───────────┘

↓

对童年的怀念

对社会的反思

```

九、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，提升课堂互动效果。