一、教学目标：

1. 知识与技能：理解诗歌《童心是小鸟》的内容，掌握诗中所运用的比喻和拟人手法，提高学生的语言感知能力和审美能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的情感和意境，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的热爱与珍惜，感受童心的美好与自由，增强对自然与生活的热爱之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“童心是小鸟”的象征意义，体会诗人对童年的赞美与怀念。

- 难点：引导学生结合自身经历，深入体会诗歌中蕴含的情感，并能用自己的语言表达出来。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，思考“你心中的童心是什么样子的？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，童心像什么？它是不是像一只小鸟一样自由、快乐？”

播放一段轻柔的音乐，展示一些关于儿童玩耍、飞翔的图片，引导学生进入情境。

引出课题《童心是小鸟》，并板书标题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，学生边听边思考：

- 诗中把“童心”比作什么？

- 诗中描绘了哪些与“童心”相关的画面？

2. 学生自由朗读课文，标出自己喜欢的句子，并尝试说出理由。

（三）精读品味（15分钟）

1. 分段讲解，分析诗句含义：

- “童心是小鸟，飞过绿树梢。”

引导学生想象童心如鸟儿般自由自在，充满活力。

- “童心是小溪，流进梦的港湾。”

让学生体会童心的纯真与美好，如同清澈的小溪流向梦想的地方。

2. 小组讨论：

- 你还觉得童心像什么？为什么？

- 你有没有类似的经历，让你感受到童心的快乐？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于儿童在大自然中奔跑、欢笑的视频，引导学生感受童心的自由与快乐。

2. 鼓励学生用“童心是……”的句式进行创作，例如：

- 童心是彩虹，照亮我们的每一天。

- 童心是风铃，轻轻摇曳着幸福的声音。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“童心是美好的，它让我们看到世界的纯真与希望。无论我们长大后多么忙碌，都不应忘记那颗自由飞翔的心。”

布置作业：

写一篇短文，题目为《我心中的童心》，分享你心中童年的美好回忆。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，理解诗意，激发他们的想象力与表达欲。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，让学生在真实体验中感悟文学之美。