一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解电磁铁的基本构造和工作原理。

- 掌握电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数之间的关系。

- 能够动手制作简易电磁铁，并进行简单的实验探究。

2. 过程与方法

- 通过观察、实验、对比等方法，培养学生科学探究的能力。

- 引导学生在实验中发现问题、分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对电与磁现象的兴趣，培养科学探索精神。

- 增强合作意识，体验科学实验的乐趣。

二、教学重点与难点

- 重点：电磁铁的构成及其基本原理；影响电磁铁磁性强弱的因素。

- 难点：理解电流方向与磁场方向的关系（右手螺旋定则）；实验设计与数据分析。

三、教学准备

- 教师准备：

- 电磁铁实验套件（铁钉、漆包线、电池、开关、导线等）

- 多媒体课件、实验记录表

- 实验操作视频或动画演示

- 学生准备：

- 预习课本相关内容

- 分组准备实验材料

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 情境导入：展示生活中常见的电磁铁应用实例（如电动机、电铃、电磁起重机等），引发学生兴趣。

- 提问引导：

- “你们知道这些设备为什么能吸引铁制品吗？”

- “它们是怎么工作的？”

2. 新知讲解（10分钟）

- 电磁铁的定义：

电磁铁是由通电的线圈绕在铁芯上形成的装置，具有磁性，断电后磁性消失。

- 结构组成：

- 铁芯（通常为铁棒）

- 线圈（由绝缘导线绕成）

- 电源（如电池）

- 工作原理：

当电流通过线圈时，铁芯被磁化，形成一个磁体；电流停止时，磁性消失。

3. 实验探究（20分钟）

实验一：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系

- 步骤：

1. 固定电流大小，改变线圈的匝数。

2. 观察并记录电磁铁能吸起的大头针数量。

- 结论：线圈匝数越多，磁性越强。

实验二：电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系

- 步骤：

1. 固定线圈匝数，改变电流大小（使用不同电压的电池）。

2. 记录每次实验的结果。

- 结论：电流越大，磁性越强。

4. 总结提升（5分钟）

- 引导学生总结电磁铁的构成、原理及影响磁性强弱的因素。

- 强调电磁铁在生活中的广泛应用，激发学生的科技兴趣。

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课堂小测或完成实验报告填写。

- 提问巩固知识点，如“如何增强电磁铁的磁性？”、“断电后电磁铁是否还有磁性？”

五、作业布置

1. 回家尝试用废旧材料自制一个简易电磁铁，并记录实验过程。

2. 查阅资料，写一篇短文介绍电磁铁在现代科技中的应用。

六、板书设计

```

一、定义：通电的线圈绕在铁芯上，形成磁体。

二、结构：铁芯 + 线圈 + 电源

三、原理：电流产生磁场 → 铁芯被磁化

四、影响因素：

1. 线圈匝数 → 匝数多 → 磁性强

2. 电流大小 → 电流大 → 磁性强

五、应用：电动机、电铃、电磁起重机等

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过实验探究的方式，使学生更直观地理解电磁铁的工作原理，增强了学生的动手能力和科学思维能力。在今后的教学中，可进一步拓展电磁铁的控制方式（如改变电流方向）等内容，以提升学生的综合素养。