【9（《及ai及ei及ui》教学设计）】在小学语文拼音教学中，声母与韵母的组合是学生掌握拼读能力的基础。其中，“ai、ei、ui”作为复韵母的典型代表，具有重要的教学价值。本课旨在通过多样化的教学方法，帮助学生正确掌握这三个复韵母的发音、书写及拼读规则，提升学生的拼音学习兴趣和语言表达能力。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读并书写“ai、ei、ui”三个复韵母。

- 掌握“ai、ei、ui”的发音方法，能准确区分其音节。

- 学会使用这些复韵母进行简单的拼读练习，如“bái、féi、huí”等。

2. 过程与方法

- 通过听、说、读、写等多种方式，增强学生的语音感知能力和拼读能力。

- 运用情境教学法、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心。

- 鼓励学生在日常生活中运用拼音，提高语言实践能力。

二、教学重难点

- 重点：正确掌握“ai、ei、ui”的发音与书写。

- 难点：区分“ai”与“ei”的发音差异，以及“ui”的发音特点。

三、教学准备

- 拼音卡片（含“a、i、e”等单韵母）

- 复韵母“ai、ei、ui”的图片或实物教具

- 教学课件（包含发音示范、拼读练习等内容）

- 学生练习本、铅笔、橡皮等学习用品

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆已学过的单韵母，如“a、o、e、i、u、ü”，并引出今天的主题：“今天我们要认识三个新的朋友，它们是‘ai、ei、ui’，它们都是复韵母哦！”

2. 学习新知（15分钟）

- 发音教学：教师通过示范发音，引导学生观察口型、舌位的变化，模仿练习“ai、ei、ui”的发音。

- “ai”：由“a”滑向“i”，发音清晰连贯。

- “ei”：由“e”滑向“i”，注意“e”要轻短。

- “ui”：由“u”滑向“i”，发音时要注意舌尖的位置。

- 书写指导：教师在黑板上示范书写“ai、ei、ui”，强调字母之间的连接与比例，学生在练习本上进行仿写。

3. 巩固练习（10分钟）

- 拼读游戏：教师出示声母卡片（如b、p、m、f等），学生根据声母快速拼读出对应的音节，如“bái、féi、huí”等。

- 情景对话：创设生活化场景，如“我爱吃苹果”、“小明很肥”、“我们回家吧”，引导学生用所学拼音进行简单表达。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师引导学生思考：还有哪些词语中含有“ai、ei、ui”？鼓励学生举出例子，并尝试写出拼音。

- 小组合作：以小组为单位，互相检查拼音发音是否正确，共同完成一张拼音卡片制作任务。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音要点与书写规范。

- 布置作业：抄写“ai、ei、ui”各5遍，并尝试拼读3个含有这些复韵母的词语。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。但在实际教学过程中，仍需关注个别发音困难的学生，提供更多的个别辅导与练习机会。同时，在今后的教学中，可以结合更多多媒体资源，进一步丰富教学内容，提升学生的综合语言能力。

六、板书设计

```

9 《ai ei ui》

ai → a + i → 白、菜

ei → e + i → 飞、肥

ui → u + i → 回、灰

```

通过本课的学习，学生不仅掌握了复韵母的基本知识，也在实践中提升了拼音运用能力，为后续的语文学习打下坚实基础。