【《故都的秋》教案模板】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解作者郁达夫在《故都的秋》中所表达的情感与思想。

- 掌握文章中运用的描写手法和语言风格，如白描、比喻、对比等。

- 能够分析文章结构，把握“清、静、悲凉”的意境。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会散文的语言美与情感美。

- 培养学生对自然景物的观察力与审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对故都秋天的独特感受，体会其对故乡的深情。

- 引导学生关注生活中的自然之美，提升文学素养与人文情怀。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析文章如何通过景物描写表达情感，理解“以景抒情”的写作手法。

- 把握“清、静、悲凉”这一核心意境。

- 难点：

- 理解作者在文中流露出的复杂情感，如对北平的怀念、对时光流逝的感慨等。

- 比较不同季节的秋景描写，体会作者对“故都之秋”的独特感悟。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片、背景资料等）

- 《故都的秋》原文及注释材料

- 学生预习任务单（包括字词积累、内容概括等）

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解作者及写作背景

- 完成课前思考题（如：你眼中的秋天是什么样的？）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅秋天的图片，引导学生描述自己心中的秋天。

- 提问：“你认为秋天是一个怎样的季节？是丰收的喜悦，还是萧瑟的哀愁？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是一篇描写‘故都之秋’的散文，看看作者是如何用文字描绘秋天的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗读音频。

- 学生完成以下任务：

- 标记出文中最能体现“清、静、悲凉”特点的句子。

- 思考：作者为什么选择写“故都”的秋天？“故都”指的是哪里？

3. 精读探究（20分钟）

- （1）品味语言，感受意境

- 引导学生找出文中描写秋景的典型语句，如“北国的槐树，也是一种能使人联想到秋的……”

- 分析这些描写如何营造出“清、静、悲凉”的氛围。

- 小组讨论：你最喜欢哪一段？为什么？

- （2）体会情感，理解主旨

- 引导学生结合作者的生平背景（如郁达夫的个人经历、时代背景）理解文中情感。

- 提问：作者为何说“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”？

- 引导学生体会作者对故都的眷恋之情。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：将《故都的秋》与朱自清的《荷塘月色》进行对比，分析两篇文章在描写自然景物时的不同风格。

- 情感共鸣：让学生写一段话，描述自己心中最美的季节，并尝试用“清、静、悲凉”等词汇表达。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调“以景抒情”的写作手法。

- 教师总结：《故都的秋》不仅是一篇写景散文，更是一首抒情诗，表达了作者对故乡的深情与对生命哲思的感悟。

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的秋天》，要求运用本文的学习方法，写出自己的感受。

五、板书设计

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《故都的秋》教案

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 精读

4. 拓展

5. 总结

四、教学反思（课后填写）

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六、教学反思（建议课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现较为积极？

- 是否需要调整教学节奏或方法？

- 对今后教学有哪些启发？

七、附录

- 课文朗读音频链接

- 作者简介及创作背景资料

- 相关拓展阅读推荐（如其他描写秋景的散文）

备注：

本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生参与与思维引导，突出语文核心素养的培养。