【《冬阳（童年及骆驼队》教学设计）】一、教材分析

《冬阳 童年 骆驼队》是林海音所著《城南旧事》中的一篇散文，文章通过作者童年时期对骆驼队的观察和回忆，展现了老北京的风土人情以及孩子纯真的心灵世界。文中语言朴实自然，情感真挚，富有画面感，适合引导学生在阅读中感受童年的美好与生活的细腻。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者对童年生活的怀念之情。

- 学习通过细节描写表现人物和场景的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合自身生活经验，感悟文章所传达的情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年时光的深情回忆，激发学生珍惜当下、热爱生活的思想感情。

- 培养学生关注生活、善于观察的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过对骆驼队的描写所表达的情感。

- 难点：体会文中“我”的童心与成长之间的关系，感悟时间的流逝与童年的珍贵。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音等。

2. 学生准备：预习课文，查找作者林海音的背景资料，思考自己童年中的难忘片段。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示老北京的图片或视频，引导学生想象冬天的北京是什么样的。提问：“你有没有见过骆驼？你觉得骆驼队会是什么样子？”引出课题《冬阳 童年 骆驼队》，并简介作者林海音。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师带领学生认读词语，讲解重点字词。

3. 提问：文章主要写了什么？你从文中感受到了怎样的氛围？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，教师引导学生找出描写骆驼队的句子，体会其形象特点。

2. 分组讨论：作者为什么会对骆驼队如此感兴趣？骆驼队在文中有什么象征意义？

3. 品析重点句：“骆驼队来了，停在我家门前……”体会作者细致入微的观察力和童真的视角。

（四）深入探究（15分钟）

1. 引导学生联系自己的生活，说说自己童年中最难忘的一件事或一个人。

2. 讨论：作者通过回忆骆驼队表达了怎样的情感？你从中得到了什么启示？

3. 教师总结：童年是人生中最宝贵的时光，我们要学会珍惜，用心去感受生活的点滴。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 推荐学生阅读《城南旧事》其他篇章，了解作者更多的童年记忆。

2. 布置小作文：以“我的童年记忆”为题，写一篇短文，要求写出具体的事例和感受。

六、板书设计

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冬阳 童年 骆驼队

┌───────────────┐

│观察细致│

│童年美好│

│时间流逝│

│回忆珍贵│

└───────────────┘

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七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、感悟等多种方式，引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生对童年生活的思考。今后可进一步加强学生对语言表达的训练，提升他们的文学素养。