【18（沙漠中的绿洲及教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过描写环境来突出主题的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究的方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生从文字中提取信息、分析问题和表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受“沙漠中的绿洲”所象征的生命力与希望，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

- 培养学生积极向上、勇于克服困难的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解“沙漠中的绿洲”在文中的象征意义，体会作者对生命的赞美之情。

- 难点：

引导学生结合生活实际，理解“绿洲”不仅是自然景观，更是精神上的希望与坚持。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、视频等）

- 生字词卡片

- 配乐朗读材料

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示沙漠与绿洲对比的图片，提问：“你们见过沙漠吗？沙漠里能有绿洲吗？”

2. 引导学生思考：什么是“绿洲”？为什么说“沙漠中的绿洲”是奇迹？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语（如：荒凉、顽强、灌溉、绿洲等）。

3. 提问：文中描写了哪些地方的变化？这些变化说明了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，分组讨论以下问题：

- 文章开头写的是什么？有什么作用？

- “绿洲”是如何形成的？作者用了哪些描写手法？

- 你认为“沙漠中的绿洲”象征着什么？

2. 小组汇报，教师适时点拨，引导学生体会文章的思想内涵。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 结合现实生活，让学生谈谈自己身边的“绿洲”是什么？

（如：一个努力学习的同学、一个坚持梦想的人、一个充满爱心的家庭等）

2. 讨论：在生活中，我们如何成为自己的“绿洲”？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

“沙漠中的绿洲”不仅是一种自然现象，更是一种精神象征。它告诉我们：即使在最艰难的环境中，只要心中有希望，就能创造出属于自己的美好世界。

2. 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我心中的绿洲》。

- 收集有关沙漠绿化或环境保护的资料，下节课分享。

五、板书设计：

```

18 沙漠中的绿洲

荒凉 → 绿洲（奇迹）

环境描写 → 衬托主题

希望 → 坚持 → 成功

```

六、教学反思：

本课以“沙漠中的绿洲”为主线，通过多种教学方式引导学生理解文本内涵，激发学生的想象力与创造力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用自己的语言表达对“绿洲”的理解与感悟。