【《春》朗读课教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过朗读，理解朱自清散文《春》的语言美、意境美和情感美；掌握文中描绘春天的多种修辞手法，如拟人、比喻等。

2. 过程与方法：通过多层次朗读活动（如自由读、齐读、配乐读等），引导学生感受文章的情感节奏与语言韵律；结合文本分析，提升学生的语言感知能力和审美鉴赏力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱之情，体会作者对春天的赞美与向往，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重点：

- 体会文章的语言特色与情感表达；

- 掌握朗读技巧，提高朗读表现力。

三、教学难点：

- 理解“春”这一意象在文中的象征意义；

- 感受作者通过细腻描写传达出的生命力与希望。

四、教学准备：

- 教师准备：课文原文、配乐音频、PPT课件、朗读示范视频；

- 学生准备：预习课文，标注自己喜欢的句子，思考作者的情感表达方式。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以一段轻柔的音乐为背景，展示春天的图片或视频片段，引导学生进入情境。提问：“你心中的春天是什么样的？你有没有感受到春天的气息？”引发学生对“春”的联想与情感共鸣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边圈画自己感兴趣或有感触的语句。教师巡视指导，注意朗读的节奏与语调。

3. 赏析品读（15分钟）

教师选取几段典型语句进行赏析，如“小草偷偷地从土里钻出来”，引导学生体会拟人手法带来的生动感。同时，播放配乐，让学生再次朗读，感受文字的节奏与美感。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 文中哪些句子最能体现春天的生机？

- 作者是如何通过细节描写来表现春天的？

- 如果让你用一种颜色来形容春天，你会选择什么？为什么？

每组派代表发言，教师适时点评与补充。

5. 朗读展示（10分钟）

各组选派代表进行朗读展示，可配合背景音乐或动作表演，增强朗读的表现力。其他同学认真倾听，并给予评价与建议。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调朗读不仅是声音的表达，更是情感的传递。鼓励学生在日常生活中多读经典作品，感受语言之美。

六、作业布置：

1. 选择文中的一段内容，进行有感情的朗读录音，并上传至班级平台。

2. 写一篇短文，描述你心中的一幅“春景图”，要求运用至少两种修辞手法。

七、教学反思：

本节课通过多样化的朗读形式，增强了学生对文本的理解与情感体验。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能深入展开。同时，应更加关注不同层次学生的参与度，让每位学生都能在朗读中找到属于自己的声音。