【留给我第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够理解“留给我”这一表达的基本含义和使用情境，掌握相关词语的读音、书写及基本用法。

2. 过程与方法：通过情境创设、互动讨论、小组合作等方式，引导学生在真实语境中理解和运用“留给我”这一语言现象。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语言表达的兴趣，增强其在日常交流中的表达能力和自信心。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“留给我”的语义及常见用法；掌握相关句型结构。

- 难点：区分“留给我”与其他类似表达（如“留给我的”）在语义和语用上的细微差别。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、情景图片、相关例句卡片。

- 学生准备：课本、练习本、笔。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师以一个生活化的场景引入课题：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：妈妈说‘这个任务留给我’，你是不是觉得有点奇怪？今天我们就来学习‘留给我’这个表达。”

2. 新知呈现（10分钟）

- 教师展示几个句子：

- “这个问题我来解决，留给我吧。”

- “这件衣服我先试一下，留给我。”

- “这个机会留给我去争取。”

- 引导学生观察这些句子的共同点，并提问：“‘留给我’在这里是什么意思？”鼓励学生自由发言，教师适时补充说明。

3. 语言讲解（10分钟）

- 解释“留给我”的基本含义：表示将某事或某物暂时交给自己处理或保留。

- 拓展讲解：对比“留给我的”与“留给我”的不同。例如：

- “这是留给我的礼物。”（强调“我”是接受者）

- “这个任务留给我。”（强调“我”是执行者）

4. 情景模拟（15分钟）

- 分组活动：每组根据提供的场景卡片（如“朋友借书”、“老师布置作业”等），编写包含“留给我”的对话。

- 小组展示：各组轮流表演，其他同学认真聆听并给予反馈。

5. 巩固练习（10分钟）

- 完成课堂练习题：选择合适的表达填空，判断句子是否正确。

- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

6. 总结与拓展（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

- 布置课后小任务：写一段话，用上“留给我”，描述一个你希望亲自完成的事情。

五、板书设计

```

留给我

1. 含义：将某事或某物交由自己处理或保留

2. 例句：

- 这个问题留给我。

- 这件衣服留给我试试。

3. 对比：

- 留给我（我负责）

- 留给我的（我接收）

```

六、教学反思

本课时通过贴近生活的例子和互动活动，激发了学生的学习兴趣。部分学生在理解“留给我”与“留给我的”区别时仍存在困难，今后可设计更多对比练习加以巩固。同时，应鼓励学生在实际生活中尝试使用该表达，提高语言运用能力。