【《自相矛盾》教学设计（小学五年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握“自相矛盾”这一成语的含义及其来源。

- 学会正确朗读课文，理解文言文的基本表达方式。

- 能够用自己的话复述故事，并分析人物行为。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣。

- 引导学生在阅读中思考，培养逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代寓言故事的智慧，体会语言的简洁与深刻。

- 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。

二、教学重点：

- 理解“自相矛盾”的意思及寓意。

- 掌握文言文的阅读方法，能结合上下文推测词义。

三、教学难点：

- 理解文言文的语言特点，准确把握人物心理和情节发展。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 课文插图、词语卡片

- 学生预习任务单

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的人？他说的话前后不一致，让人觉得奇怪？”

引导学生分享生活中的例子，引出“自相矛盾”这个成语。

出示课题：“今天我们要学习的是《自相矛盾》这篇寓言故事。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读音频，学生边听边圈画不懂的字词。

- 学生自由朗读课文，注意字音和停顿。

- 教师讲解文言文基本常识，如“楚人”“鬻”“盾”“矛”等关键词。

3. 精读理解（15分钟）

- 分组讨论：故事讲了什么？卖矛和盾的人说了哪些话？他的行为有什么问题？

- 教师引导学生逐句分析，帮助理解文言文意思。

- 结合插图，再现故事情节，让学生尝试用现代汉语复述故事。

4. 深入探究（10分钟）

- 提问：为什么这个人最后无法回答？他的错误在哪里？

- 引导学生思考：生活中如果出现类似的情况，应该怎么做？

- 组织学生进行角色扮演，分角色朗读，体验人物心理。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结“自相矛盾”的含义：指说话或做事前后不一致，互相抵触。

- 引导学生联系实际，谈谈如何做到言行一致、诚实守信。

- 鼓励学生在生活中运用所学成语，提升语言表达能力。

6. 作业布置（2分钟）

- 完成练习册上的相关题目。

- 写一篇小短文，描述一个“自相矛盾”的情景，并说明其危害。

六、板书设计：

```

《自相矛盾》

——战国·韩非子

卖矛与盾的人

说大话 → 自相矛盾

无言以对

成语含义：言行不一，互相抵触

启示：做人要诚实，说话要一致

```

七、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、合作探究、角色扮演等多种方式，激发了学生的参与热情。大部分学生能够理解故事内容，并能联系实际进行思考。但在文言文的理解上仍需加强，今后应多设计一些文言词汇的拓展练习，帮助学生逐步掌握古文阅读技巧。

备注：本教案为原创内容，根据小学五年级学生的认知水平和语文课程标准编写，旨在提升学生语言理解力与思辨能力。