【bpmf教学设计(教案)】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写拼音字母 b、p、m、f，并能准确拼读简单的音节。

2. 过程与方法：通过游戏、儿歌、图片等多种形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高其听、说、读、写的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的浓厚兴趣，增强学习普通话的信心。

二、教学重点与难点：

- 重点：b、p、m、f 的发音方法及书写规范。

- 难点：区分 b 与 p、m 与 f 的发音差异，以及在实际语境中的正确使用。

三、教学准备：

- 拼音卡片（b、p、m、f）

- 图片（如：爸爸、妈妈、波浪、风车等）

- 音频材料（标准发音）

- 黑板、粉笔

- 学生练习本

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆已学过的拼音字母，例如：“同学们，我们之前学过哪些拼音呢？”鼓励学生积极发言，营造轻松的学习氛围。接着引入今天要学习的新字母：b、p、m、f。

2. 新授内容（20分钟）

（1）b 的教学

- 发音方法：双唇闭合，气流冲开双唇发出“b”的音。

- 举例：爸爸、布娃娃

- 教师示范发音，学生模仿，注意口型和舌位。

- 书写指导：先写左半圆，再写竖线，注意笔顺和结构。

（2）p 的教学

- 发音方法：双唇闭合后突然张开，送气发出“p”的音。

- 举例：皮球、苹果

- 对比 b 和 p 的发音，强调“b”是不送气，“p”是送气。

- 书写指导：与 b 相似，但起笔稍高，注意区别。

（3）m 的教学

- 发音方法：双唇闭合，鼻腔共鸣发出“m”的音。

- 举例：妈妈、蘑菇

- 强调“m”是鼻音，发音时鼻腔振动明显。

- 书写指导：由两个半圆组成，左右对称。

（4）f 的教学

- 发音方法：上齿轻咬下唇，气流从唇齿间摩擦发出“f”的音。

- 举例：风车、飞机

- 对比 m 和 f 的发音，强调“m”是鼻音，“f”是摩擦音。

- 书写指导：先写斜线，再写横折，注意笔画顺序。

3. 巩固练习（10分钟）

- 游戏互动：

- “找朋友”：将拼音卡片发给学生，听到老师读出一个音节，学生快速找到对应的字母卡片。

- “拼音小火车”：学生轮流读出字母，其他同学跟读，培养听辨能力。

- 书写练习：

在练习本上书写 b、p、m、f，教师巡视指导，纠正错误姿势。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师播放一段包含 b、p、m、f 的儿歌，让学生边听边跟唱，加深记忆。

- 鼓励学生回家后向家长展示所学内容，并尝试用这些拼音造句。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音要点和书写规范。

- 布置作业：

- 在练习本上抄写 b、p、m、f 各五遍。

- 听录音模仿发音，录下自己的声音进行对比。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了 b、p、m、f 的发音和书写，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在个别学生的发音上仍需加强指导，今后可结合更多互动环节，提升学习效果。

六、板书设计：

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b p m f

爸爸皮球妈妈风车

（图示）（图示）（图示）（图示）

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