【《苏州园林》教学设计5】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过学习《苏州园林》，了解我国古典园林艺术的特点，掌握文中介绍的园林布局、建筑风格及文化内涵；能够分析文章的结构和语言特色。

2. 过程与方法：通过多媒体展示、图片欣赏、小组讨论等方式，引导学生感受苏州园林的艺术魅力，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解苏州园林的“借景”、“对景”等设计理念，体会作者在文中所传达的审美情趣。

- 难点：把握文章中“总—分—总”的结构特点，体会说明文语言的准确性和生动性。

三、教学准备：

1. 多媒体课件（含苏州园林实景图片、视频片段）；

2. 课文原文及相关背景资料；

3. 学生预习任务单（包括字词积累、内容初读感悟）。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入（5分钟）

播放一段苏州园林的视频或展示多张精美图片，引导学生进入情境，激发兴趣。

提问：“你去过苏州园林吗？你印象中的园林是什么样的？”鼓励学生自由发言。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 标出文章的段落结构；

- 找出文中提到的主要园林元素（如亭台楼阁、假山池沼等）；

- 初步体会作者的情感倾向。

3. 字词积累与朗读训练（10分钟）

教师带领学生梳理文中的重点词语，如“因地制宜”、“俯仰生姿”、“重峦叠嶂”等，并进行朗读练习，体会语言的优美。

第二课时：深入研读与赏析

1. 文本细读，分析结构（15分钟）

引导学生分析文章的结构特点：“总—分—总”，明确每一部分的内容及其作用。

分组讨论：文章是如何从总体到局部，再到总结来介绍苏州园林的？

2. 品味语言，体会美感（15分钟）

选取文中精彩语句，如“池沼或河道的安排，绝不讲究对称，而是模仿自然”，引导学生分析其表达效果。

鼓励学生结合生活经验，谈谈自己对“自然之美”的理解。

3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

展示现代城市中的园林设计案例，引导学生思考传统园林理念在当代的应用价值。

小组合作：尝试用文字描述自己家乡的一处景观，模仿课文的写作手法。

第三课时：总结与实践

1. 课堂小结（5分钟）

回顾本课所学内容，强调苏州园林的文化价值与美学意义，引导学生树立保护文化遗产的意识。

2. 写作实践（15分钟）

布置写作任务：“我眼中的园林”——要求学生结合课文内容，写一篇短文，描述一处自己熟悉的园林或设想一个理想的园林空间。

3. 作业布置（5分钟）

- 完成写作任务；

- 阅读老舍或其他作家描写园林的文章，比较不同风格；

- 收集苏州园林的相关资料，制作一份简单的手抄报。

五、板书设计：

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一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

重点：园林设计理念

难点：说明文语言分析

三、教学过程

1. 导入与整体感知

2. 文本细读与语言赏析

3. 总结与写作实践

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六、教学反思（教师课后填写）：

通过本节课的教学，学生对苏州园林的艺术特色有了更深入的理解，课堂参与度较高。但在语言赏析环节，部分学生仍存在理解困难，需在今后教学中加强引导与训练。