【《回乡偶书》《赠汪伦》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解两首古诗的基本内容和表达的情感。

- 掌握诗中重点字词的含义及朗读节奏。

- 学会运用多种方法（如联系上下文、查字典）理解诗句。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，提高学生对古诗的理解能力和语言感受力。

- 培养学生合作学习的能力，鼓励学生在交流中深化对诗歌情感的理解。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对故乡的思念之情和朋友之间的深厚情谊。

- 激发学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解诗意，体会诗人情感。

- 掌握朗读技巧，感受诗歌的韵律美。

- 难点：

- 领悟“少小离家老大回”中蕴含的复杂情感。

- 理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的比喻意义。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关背景资料、朗诵音频、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景，完成初步的批注。

四、教学过程：

第一课时：《回乡偶书》

1. 导入新课（5分钟）

- 提问：“如果你离开家乡很久，回到家乡会有怎样的心情？”

- 引出课题《回乡偶书》，介绍作者贺知章及其写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读，教师正音。

- 分组朗读，注意停顿和节奏。

- 提问：这首诗讲了一个什么样的故事？表达了诗人怎样的情感？

3. 精读品析（15分钟）

- 逐句讲解：

- “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

解释“少小”“老大”“鬓毛衰”，引导学生体会时光流逝与人生变化。

- “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

讨论：为什么孩子们不认识诗人？这说明了什么？

- 小组讨论：你如何理解“乡音无改”与“鬓毛衰”的对比？

4. 拓展延伸（5分钟）

- 播放朗诵音频，学生模仿跟读。

- 书写练习：抄写诗句并写出自己的感受。

第二课时：《赠汪伦》

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问：“《回乡偶书》表达了诗人怎样的情感？”

- 引入《赠汪伦》，介绍李白与汪伦的友情。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读，教师纠正发音。

- 分组朗读，注意情感表达。

- 提问：这首诗讲的是什么？诗人想表达什么情感？

3. 精读品析（15分钟）

- 逐句讲解：

- “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”

引导学生想象画面，感受诗人即将远行的场景。

- “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

解释“深千尺”“不及”等词，讨论比喻手法的作用。

- 小组讨论：为什么诗人说“不及汪伦送我情”？你认为汪伦的情谊有多深？

4. 情感升华（5分钟）

- 联系生活实际，让学生谈谈自己与朋友之间难忘的经历。

- 鼓励学生用一句话表达对朋友的感激之情。

五、课堂总结（5分钟）

- 回顾两首诗的主要内容和情感表达。

- 强调古诗中的情感表达方式，如借景抒情、比喻等。

- 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

六、作业布置

1. 背诵《回乡偶书》《赠汪伦》。

2. 选择一首诗，写一篇300字左右的读后感。

3. 查阅李白或贺知章的其他作品，尝试阅读并简要介绍。

七、板书设计

```

《回乡偶书》——贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《赠汪伦》——李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

```

八、教学反思

本课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解两首古诗的情感内涵。在教学过程中，应注意调动学生的积极性，引导他们结合自身经历进行情感体验，从而更好地感受古诗的魅力。