【部编版语文七年级下册《黄河颂》教学实录(张慧莲执教余映潮评点)(】在新课改背景下，语文课堂越来越注重学生的情感体验与语言素养的同步提升。2024年春季学期，张慧莲老师在七年级语文课堂中，围绕部编版教材中的经典篇目《黄河颂》，开展了一堂富有感染力和启发性的教学实践。本文以该课的教学实录为基础，结合余映潮老师的点评，探讨如何在语文课堂中实现文本深度解读与情感共鸣的统一。

一、导入：情境创设，激发兴趣

课堂伊始，张慧莲老师通过播放一段气势磅礴的黄河视频，配合激昂的背景音乐，迅速将学生的注意力引入到课文所描绘的壮阔场景之中。她并未直接进入文本讲解，而是引导学生谈谈自己对“黄河”的印象与感受，从而自然地引出诗歌的主题。

余映潮老师在评点中指出：“这种由感性到理性的过渡，符合学生的认知规律，有助于激发他们对文本的兴趣。”

二、初读感知：整体把握，梳理结构

在学生初步感知的基础上，张老师组织学生进行自由朗读，并提出两个问题：

1. 这首诗表达了诗人怎样的情感？

2. 诗歌的结构是怎样的？

通过小组讨论与全班交流，学生逐步明确了诗歌的层次：从对黄河的赞美，到对民族精神的礼赞，层层递进，情感浓烈。

余映潮老师评价说：“这一环节设计合理，既训练了学生的阅读能力，又为后续的深入分析打下了基础。”

三、精读赏析：品味语言，感悟情感

在精读环节，张慧莲老师选取了几个关键语句进行细致分析，如“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”、“你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”。

她引导学生关注修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并鼓励学生尝试用自己的语言表达对这些句子的理解。同时，她还结合历史背景，介绍抗日战争时期黄河在民族精神中的象征意义，帮助学生更深刻地理解诗歌的情感内涵。

余映潮老师特别强调：“教师在文本解读中应注重‘语言—情感—思想’的融合，避免孤立地分析词句。”

四、拓展延伸：联系现实，深化主题

为了让学生更好地理解《黄河颂》的时代价值，张老师还设计了一个拓展环节，引导学生思考：今天的我们，应该如何传承和弘扬黄河精神？学生纷纷发言，有的提到要热爱祖国、珍惜和平；有的则表示要努力学习，为国家的发展贡献力量。

余映潮老师认为：“这样的教学设计不仅提升了学生的思维能力，也使语文课堂更具现实意义。”

五、总结反思：回顾内容，升华认识

最后，张老师带领学生回顾本节课的学习内容，并布置了一项小作业：写一篇短文，谈谈自己心中的“黄河”形象。

余映潮老师总结道：“这节课体现了教师对学生主体地位的尊重，同时也展现了语文课堂的人文关怀与思想深度。”

结语

《黄河颂》作为一首充满激情与力量的现代诗，不仅是对学生语言能力的训练，更是对他们爱国情怀的熏陶。张慧莲老师的这节教学实录，充分展现了语文课堂的温度与深度，也为今后的语文教学提供了宝贵的参考。余映潮老师的评点，则进一步提升了这堂课的理论高度与实践价值。