【《认识负数》课堂实录（小学五年级数学教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

通过具体生活情境，理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能正确区分正数和负数。

2. 过程与方法：

在实际问题中感受负数的必要性，培养学生用数学眼光观察生活的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学在现实生活中的应用价值。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解负数的意义，能正确读写负数。

- 难点：理解负数在现实中的实际意义，特别是在温度、海拔等情境中的应用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、温度计模型、温度变化图、练习题卡。

- 学生准备：铅笔、练习本、温度计图片（课前发放）。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一组天气预报图片：“同学们，今天老师带来了几组天气预报的信息，大家看看这些温度有什么特点？”

展示图片：

- 北京：–5℃～8℃

- 上海：0℃～12℃

- 哈尔滨：–15℃～–3℃

提问：

“你们有没有注意到这些温度中有‘–’号？这是什么？”

学生自由发言，有的说“是减号”，有的说“可能是比0还低的温度”。

教师引导：“在数学中，这样的数叫做负数。今天我们一起来认识它。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 认识负数的表示方法

教师板书：–5、–15、–3，并说明这些数字前面的“–”号叫做“负号”，表示比0小的数。

2. 结合温度情境理解负数

展示温度计模型，引导学生观察：

- 温度在0℃以上时，用正数表示；

- 温度在0℃以下时，用负数表示。

提问：“如果温度是–5℃，比0℃低多少？”

引导学生理解负数可以表示“低于零”的数量。

3. 其他生活中的负数例子

教师举例：

- 银行账户余额为–200元，表示欠款。

- 海拔高度为–10米，表示低于海平面。

学生分组讨论并举出生活中其他负数的例子，如电梯楼层、成绩排名等。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 判断题

- –7 是一个负数。（√）

- 所有带“–”号的数都是负数。（×）

- 0 是正数也是负数。（×）

2. 填空题

- 如果上升5米记作+5米，那么下降3米记作（–3米）。

- 如果收入200元记作+200元，那么支出150元记作（–150元）。

3. 连线题

将下列情境与对应的数连接起来：

- 冬天的气温

- 银行账户透支

- 地下一层

连线答案：

- 冬天的气温 → –5℃

- 银行账户透支 → –100元

- 地下一层 → –1层

（四）拓展延伸（5分钟）

教师提问：“如果我们把0作为分界点，正数和负数分别代表什么？它们之间有什么关系？”

引导学生思考：

- 正数表示比0大的数，负数表示比0小的数。

- 正数和负数是相对的，可以用来表示相反的方向或状态。

（五）课堂总结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课

- 负数是什么？

- 负数在生活中有哪些应用？

- 如何读写负数？

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如记录每天的气温变化、家庭收支情况等。

五、作业布置：

1. 完成课本第3页的练习题。

2. 观察生活中的负数现象，写一篇小短文，题目为《我身边的负数》。

六、教学反思：

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生建立对负数的初步认识，课堂互动积极，学生参与度高。但在理解负数的相对性和实际应用方面，仍需进一步强化训练，以便学生能够更灵活地运用所学知识。

备注：

本教案为原创设计，结合教学实践与学生认知水平，旨在提高学生的数学思维能力与实际应用能力。