【《安徒生童话》导读课教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解《安徒生童话》的基本概况及其作者安徒生的生平，掌握其中几篇经典作品的主要内容和主题思想。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解童话中蕴含的寓意和情感，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，体会作品中真善美的情感，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握《安徒生童话》中几篇代表性作品的内容及寓意；理解童话语言的艺术特色。

- 难点：引导学生从童话中提炼出深刻的人生哲理，并结合现实生活进行思考。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 《安徒生童话》精选篇章（如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》等）；

- 多媒体课件（含作者简介、插图、相关视频片段等）；

- 学生分组讨论任务单。

2. 学生准备：

- 预习《安徒生童话》中的至少两篇故事；

- 思考自己最喜欢的故事及原因。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于安徒生童话的动画短片，或展示几张经典童话插图，引导学生进入情境。提问：“你读过哪些安徒生的童话？它们给你留下了怎样的印象？”引发学生兴趣，自然引出课题。

2. 作者介绍（8分钟）

教师简要介绍安徒生的生平：丹麦著名作家，出身贫寒，一生致力于创作儿童文学，被誉为“世界童话之王”。强调他作品中的人文关怀与现实批判精神，为后续阅读做铺垫。

3. 精选故事共读（15分钟）

选取《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》三篇作为共读内容，采用以下方式：

- 朗读与讲解：教师带领学生朗读部分段落，结合图片与背景音乐，营造氛围；

- 问题引导：提出关键问题，如“丑小鸭为什么感到孤独？”“小女孩为什么在寒冷中还拿着火柴？”“皇帝为什么不敢承认自己没穿衣服？”引导学生思考故事背后的寓意。

4. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：

- 你认为这些故事中最打动你的地方是什么？

- 如果你是故事中的角色，你会怎么做？

- 这些故事对你有什么启发？

教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的观点。

5. 表演与分享（10分钟）

每组选择一个故事片段进行即兴表演，其他同学观看后进行点评，增强课堂互动性和参与感。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调安徒生童话不仅有丰富的想象力，更蕴含着深刻的人文精神。鼓励学生在课后继续阅读更多安徒生作品，养成良好的阅读习惯。

五、作业布置

1. 阅读《安徒生童话》中的一篇未读过的文章，写一篇300字左右的读后感；

2. 与家人分享一个你最喜欢的安徒生童话故事，并记录他们的感受。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中走进安徒生的童话世界。今后可进一步拓展阅读范围，结合现实生活开展更多形式的语文活动，提升学生的综合素养。