【《雪地里的小画家》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解雪地里不同动物留下的“画”及其特点，体会大自然的神奇与趣味。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。

- 引导学生在合作中探究问题，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受大自然的美丽与奇妙，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 培养学生善于观察、乐于发现的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，感受雪地里动物们的“画作”。

- 难点：体会作者对自然现象的生动描写，激发学生的想象力和创造力。

三、教学准备

- 多媒体课件（含雪景图片、动物脚印图等）

- 生字卡片

- 动物头饰（如小鸡、小狗、小鸭、小猫等）

- 白纸、彩色笔（用于课堂绘画活动）

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示雪景图片：“同学们，冬天来了，雪花纷纷扬扬地落下，大地披上了白色的外衣。你们看，这是一片美丽的雪地。今天，我们要走进这片雪地，去认识一群特别的小画家。”

引导学生思考：“你见过雪地吗？雪地上有什么？”

鼓励学生自由发言，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意生字发音。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

3. 教师出示生字卡片，带领学生认读、组词、书写。

4. 分组讨论：课文中的“小画家”是谁？他们画了什么？

（三）精读品析，深入理解（15分钟）

1. 教师提问：

- “小鸡、小狗、小鸭、小猫它们是怎么‘画画’的？”

- “它们的‘画’分别是什么形状？为什么会有这样的形状？”

- “你最喜欢哪位小画家？为什么？”

2. 学生分组讨论，结合课文内容进行回答。

3. 教师引导学生联系生活实际，举例说明动物脚印的形状。

4. 通过多媒体展示不同动物的脚印图，帮助学生直观理解。

（四）角色扮演，体验乐趣（10分钟）

1. 教师分发动物头饰，学生戴上后模仿相应动物的动作和叫声。

2. 学生根据课文内容，表演“小画家”在雪地里“作画”的情景。

3. 其他同学猜测“画”的内容，锻炼语言表达能力和观察力。

（五）拓展延伸，激发想象（7分钟）

1. 提问：“如果你也是一只小画家，你会在雪地上画什么？”

2. 学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

3. 鼓励学生用彩色笔在白纸上画出自己心中的“雪地画”，并分享给同伴。

（六）总结升华，情感教育（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结“小画家”们的特点。

2. 提问：“你从这篇课文中明白了什么？”

3. 教师总结：大自然中有许多有趣的秘密，只要我们用心观察，就能发现美、感受美。

五、作业布置

1. 抄写课文中的生字词，并造句。

2. 观察家中的动物或身边的自然现象，写下自己的发现。

3. 画一幅“我心中的小画家”图画，并配上简单的文字说明。

六、板书设计

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《雪地里的小画家》

小鸡——竹叶

小狗——梅花

小鸭——枫叶

小猫——月牙

大自然——神奇的画廊

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七、教学反思（可选）

本节课通过情境创设、角色扮演和绘画活动，充分调动了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了语言表达能力和想象力。今后可进一步加强学生之间的互动与合作，让课堂更加生动有趣。