【《渔家傲秋思》优质课一等奖教案设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解作者范仲淹的生平及其在文学史上的地位。

- 掌握词的基本知识，包括词牌名“渔家傲”及词的结构特点。

- 理解词中描绘的边塞秋景和将士情感，体会其艺术特色。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解词的情感内涵。

- 培养学生的语言感受力和审美能力，提升古诗词鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受词中所体现的爱国情怀与戍边将士的思乡之情。

- 引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。

二、教学重难点

- 教学重点：

理解词中“秋思”的情感内涵，把握边塞风光与将士心理的结合方式。

- 教学难点：

领会词中“人不寐，将军白发征夫泪”的深层含义，体会作者对战争的反思与对和平的渴望。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、音频朗读材料、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者及创作背景，初步感知词的情感基调。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 利用多媒体展示边塞风光图片或播放相关音乐，营造氛围。

- 提问导入：“同学们，你们知道古代的边塞诗有哪些？它们表达了怎样的情感？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是一首描写边塞秋思的词——《渔家傲·秋思》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感。

- 学生自由朗读，初步感知词的意境和情感。

- 教师讲解词牌“渔家傲”的来源及词的格式特点。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分句解析：逐句分析词的内容，结合注释理解词语含义。

- “塞下秋来风景异”：点明季节与地点，引出边塞的独特景象。

- “衡阳雁去无留意”：借雁南飞表达边塞的荒凉与孤寂。

- “四面边声连角起”：描绘边塞的战事气氛。

- “千嶂里，长烟落日孤城闭”：勾勒出边塞的苍凉与孤寂。

- 讨论交流：引导学生思考“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的情感，体会词人的忧国忧民情怀。

4. 深入探究（10分钟）

- 小组合作：分组探讨词中的意象与情感表达方式。

- 教师引导：联系作者的生平背景，分析其写作动机与思想情感。

- 拓展延伸：比较其他边塞诗，如王昌龄、岑参的作品，感受不同风格的边塞诗。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，总结词的主题与艺术特色。

- 引导学生思考：今天的我们如何继承和发扬这种爱国精神？

6. 作业布置（2分钟）

- 背诵并默写《渔家傲·秋思》。

- 写一篇短文，谈谈你对“将军白发征夫泪”的理解。

五、板书设计

```

《渔家傲·秋思》

——范仲淹

一、内容概要：

塞下秋景 → 边声角起 → 千嶂孤城 → 白发征夫

二、情感主题：

思乡情切 + 报国志坚 + 对战争的反思

三、艺术特色：

情景交融 + 意象丰富 + 情感深沉

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的古诗鉴赏能力。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可进一步优化。今后应加强学生自主探究能力的培养，提高课堂互动性与实效性。