【《在学校的最后一天》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

通过阅读课文《在学校的最后一天》，理解文章内容，掌握描写人物情感变化的写作手法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

引导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，深入体会作者的情感变化，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对校园生活的珍惜之情，增强对成长过程中情感体验的感知力，引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章中主人公的情感变化，体会“最后一天”所蕴含的复杂情绪。

- 难点：引导学生联系自身经历，深入思考成长的意义与时间的珍贵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片素材、课堂讨论问题卡片。

- 学生准备：预习课文，记录个人感受，准备分享自己的校园生活经历。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有经历过‘最后一天’？比如毕业、转学、换班级……那一刻你的心情是怎样的？”

引导学生回忆并分享自己的经历，引出课题《在学校的最后一天》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标注自己不理解的地方。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生纠正发音，感受语调与情感。

3. 提问引导：这篇文章讲了一个什么样的故事？主人公的心情发生了哪些变化？

（三）精读分析，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍“最后一天”的背景，营造一种略带伤感的氛围。

- 描述主人公在教室中的所见所感，表现出对过去的留恋。

- 第三段：写老师和同学的反应，体现师生之间的情感纽带。

- 第四段：结尾部分，表达对未来的期待与对过去的怀念。

2. 小组讨论：

分组讨论以下问题：

- 文章中哪些细节让你印象深刻？为什么？

- 主人公的情绪是如何变化的？这种变化说明了什么？

- 如果你是主人公，你会有什么样的感受？

3. 课堂交流：

各组派代表发言，教师适时点评，引导学生从多角度理解文本。

（四）拓展延伸，情感共鸣（10分钟）

1. 情境模拟：

让学生以“最后一天”为主题，进行情景表演或即兴演讲，表达自己对学校生活的感悟。

2. 写作练习：

布置小作文：“如果有一天我要离开学校，我想对老师和同学说什么？”

鼓励学生结合自身经历，写出真实的情感。

（五）总结提升，升华主题（5分钟）

教师总结：

“最后一天”不仅是结束，也是新的开始。每一个阶段的结束都意味着成长，而成长的过程需要我们用心去体会、去珍惜。希望同学们在今后的学习生活中，能够更加热爱当下，感恩陪伴，勇敢前行。

五、作业布置

1. 完成小作文《如果有一天我要离开学校……》。

2. 与家长分享今天的学习内容，听听他们的校园回忆。

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的情感共鸣。但在课堂节奏上还需进一步优化，部分学生参与度不高，今后可尝试更多互动环节，提升课堂活力。