【《伟大的悲剧》（七年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的基本结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细节描写刻画人物的方法，体会语言的感染力。

- 培养学生分析文本、提炼信息的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文情感内涵。

- 鼓励学生结合背景资料进行拓展阅读，提升综合素养。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人类探索精神的伟大与悲壮，树立正确的人生观与价值观。

- 培养学生的团队合作意识与坚韧不拔的精神品质。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 分析斯科特一行人在南极探险过程中所表现出的英雄气概与人性光辉。

- 理解“悲剧”的含义，体会其背后蕴含的深刻意义。

- 教学难点：

- 如何引导学生理解“伟大”与“悲剧”的辩证关系。

- 如何在情感共鸣中实现对文本的深层解读。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关视频资料、课文朗读音频、背景资料卡片等。

- 学生准备：预习课文，了解南极探险的相关历史背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于南极探险的纪录片片段，引发学生兴趣。

提问：“你们知道人类第一次成功到达南极点的是谁吗？他们的旅程是怎样的？”

引出课题《伟大的悲剧》，并板书标题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步把握文章内容。

- 教师出示生字词卡片，讲解重点词语，如“埃文斯”“奥茨”“威尔逊”等。

- 提问：文章讲述了怎样的故事？你对哪些人物印象最深？

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：

- 斯科特一行人为什么选择去南极？他们面临哪些困难？

- 文中哪些细节体现了他们的英勇与牺牲精神？

- “悲剧”体现在哪里？“伟大”又表现在哪里？

- 教师引导学生逐段分析，重点关注以下

- 描写队员心理活动的语句，如“他们像被判了刑似的失去希望”。

- 对自然环境的描写，如“风雪肆虐，寒冷刺骨”。

- 人物之间的互动与情感表达，如奥茨的自我牺牲。

4. 深入思考（10分钟）

- 引导学生思考：

- 为什么说这是一场“伟大的悲剧”？

- 如果你是斯科特，你会做出怎样的选择？

- 在现代社会中，我们如何继承这种精神？

- 鼓励学生联系实际，谈一谈自己对“坚持”“勇气”“团队合作”的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

- 本文通过讲述斯科特一行人南极探险的悲壮历程，赞美了人类面对困境时的坚韧与无私。

- “悲剧”并不意味着失败，而是对生命价值的深刻诠释。

- 鼓励学生学习这种精神，在学习与生活中勇往直前。

- 布置作业：

- 写一篇读后感，题目为《我心中的“伟大”》。

- 收集有关南极探险的资料，制作一份手抄报。

五、板书设计

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《伟大的悲剧》

——斯科特南极探险记

1. 人物形象：斯科特、奥茨、威尔逊……

2. 环境描写：极寒、暴风雪、孤独

3. 情感基调：悲壮、坚定、无私

4. 主题思想：英雄主义、人性光辉、生命的意义

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中感受文本的情感力量。但在时间分配上还需进一步优化，确保每个环节都能深入展开。今后将注重学生个体差异，增强课堂互动性与实效性。