【《散步》课堂教学实录及反思】一、教学实录

课程名称：语文

授课年级：七年级

授课《散步》——莫怀戚

授课时间：2024年4月5日

授课教师：李老师

【课堂导入】

李老师以“家”为主题，引导学生分享自己与家人一起外出散步的经历。学生们踊跃发言，有的说和父母去公园，有的说和爷爷奶奶去菜市场，气氛轻松活跃。通过这些生活化的回忆，自然引出课文《散步》。

【文本初读】

学生自由朗读课文，要求边读边思考：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物有哪些？他们之间的关系如何？

在朗读结束后，李老师请几位学生概括文章内容，并指出文章围绕一次家庭散步展开，讲述了三代人之间的温情互动。

【重点分析】

李老师带领学生逐段分析课文，重点讲解以下几个方面：

1. 人物形象分析

- “我”：一个中年男人，承担着家庭责任，表现出对母亲的孝顺和对孩子的关爱。

- 母亲：年迈但慈祥，理解并支持儿子的选择。

- 妻子：温柔贤惠，尊重丈夫的决定。

- 儿子：天真活泼，代表新一代的希望。

2. 语言赏析

李老师选取了几个关键语句进行分析，如“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样”，引导学生体会其中的情感变化和代际关系的微妙转变。

3. 主题探讨

通过讨论，学生认识到文章不仅讲述了一次简单的散步，更表达了亲情、责任与生命的意义。李老师引导学生联系现实生活，思考如何在日常生活中表达对家人的爱。

【课堂小结】

李老师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：写一篇短文，描述一次与家人共同经历的温馨时刻，要求结合课文中的情感表达方式。

二、教学反思

本次《散步》的教学整体效果较好，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在教学过程中也存在一些值得改进的地方：

1. 时间分配略显紧张

在分析文本时，部分内容讲解较为仓促，部分学生未能充分理解和表达自己的观点。今后应适当调整节奏，留出更多时间让学生思考和交流。

2. 个性化指导不足

虽然大部分学生能够积极参与课堂，但个别学生在表达上仍显拘谨。教师应在今后的教学中更加关注不同层次学生的反应，给予有针对性的引导和鼓励。

3. 拓展延伸不够深入

本节课虽然引导学生联系生活实际，但在拓展阅读或写作训练方面仍有提升空间。可以尝试引入类似主题的文章或开展小组合作学习，增强学生的综合能力。

总体而言，《散步》是一篇富有情感和哲理的散文，通过本节课的学习，学生不仅掌握了文本内容，也增强了对家庭亲情的理解与感悟。今后将继续优化教学设计，提升课堂实效，帮助学生在语文学习中获得更多的成长与收获。