【小马过河》（第7套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)）】《小马过河》教学设计

一、课程基本信息

- 课程名称：《小马过河》

- 适用年级：小学低年级（二年级）

- 授课时间：1课时（40分钟）

- 教学类型：语文阅读与口语表达

- 教学目标：

1. 理解课文内容，体会小马在过河过程中的心理变化。

2. 学会通过人物对话分析角色性格和情感。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 引导学生联系生活实际，感悟“遇事要动脑筋”的道理。

二、教学重难点

- 重点：理解故事寓意，体会小马从犹豫到勇敢的心理转变。

- 难点：引导学生结合自身经历，说出自己面对困难时的做法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、角色头饰、教学卡片

- 学生准备：预习课文，了解故事背景

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一幅小马过河的插图，提问：“同学们，你们见过小马过河吗？如果你们是小马，遇到河水深浅不一的情况，会怎么做？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 初读感知（8分钟）

教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 小马遇到了什么问题？

- 老牛和松鼠分别说了什么？

- 小马最后是怎么做的？

3. 精读品析（15分钟）

分组讨论：

- 分角色朗读课文，体会不同角色的语气和态度。

- 提问引导：

- 老牛为什么说水很浅？

- 松鼠为什么说水很深？

- 小马为什么会犹豫？

- 最后小马为什么能成功过河？

4. 拓展延伸（8分钟）

开展“我是小马”情景模拟活动：

- 学生扮演小马、老牛、松鼠等角色，进行情境表演。

- 引导学生思考：在生活中，我们是否也像小马一样，遇到过需要自己判断的事情？

5. 总结升华（4分钟）

教师总结：

“《小马过河》告诉我们一个道理——遇到事情不能只听别人说，要学会自己思考和尝试。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像小马一样勇敢、自信。”

五、作业布置

- 阅读课文，复述故事内容。

- 写一篇短文，题目为《我遇到的‘小马过河’》，写一件自己通过思考解决困难的事。

六、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的参与热情。同时，注重引导学生从故事中汲取生活经验，达到了寓教于乐的效果。

如需进一步调整或扩展内容，请随时告诉我！