【利用自主游戏培养幼儿学习品质的实践研究课题开题报告】一、课题名称

《利用自主游戏培养幼儿学习品质的实践研究》

二、选题背景与意义

随着学前教育理念的不断更新，越来越多的教育工作者开始关注幼儿在游戏中的主动性和创造性发展。自主游戏作为幼儿最自然、最真实的学习方式之一，不仅能够激发幼儿的兴趣和探索欲望，还能在潜移默化中促进其多种学习品质的发展。然而，在实际教学过程中，部分教师对自主游戏的理解仍停留在表面，缺乏系统性的引导策略和科学的评价机制。

本课题旨在通过实践研究的方式，探讨如何在幼儿园教育中有效运用自主游戏，以促进幼儿专注力、坚持性、好奇心、合作能力等核心学习品质的形成与发展。希望通过本课题的研究，为一线教师提供可操作性强、具有推广价值的实践经验，推动幼儿园课程改革与教学实践的深度融合。

三、研究目标与内容

1. 研究目标

（1）分析当前幼儿园自主游戏中存在的问题与不足；

（2）探索自主游戏对幼儿学习品质发展的具体影响；

（3）构建适合不同年龄段幼儿的自主游戏指导策略；

（4）形成一套可推广的自主游戏与学习品质培养相结合的教学模式。

2. 研究内容

（1）幼儿学习品质的内涵与特征分析；

（2）自主游戏在幼儿园教育中的现状调查；

（3）自主游戏与幼儿学习品质之间的关系研究；

（4）基于实践案例的自主游戏设计与实施策略；

（5）幼儿学习品质发展效果的评估与反馈机制。

四、研究方法与步骤

1. 研究方法

（1）文献研究法：查阅国内外关于自主游戏与幼儿学习品质的相关研究成果，梳理理论基础；

（2）观察法：通过日常观察记录幼儿在自主游戏中的行为表现；

（3）行动研究法：在实践中不断调整与优化游戏设计与指导策略；

（4）访谈法：与教师、家长进行沟通交流，了解他们对自主游戏的看法与建议；

（5）案例分析法：选取典型个案进行深入分析，提炼有效经验。

2. 研究步骤

（1）准备阶段：组建研究团队，明确分工，制定研究计划；

（2）调查阶段：开展问卷调查与访谈，收集相关数据；

（3）实施阶段：在幼儿园中开展自主游戏活动，并进行持续观察与记录；

（4）总结阶段：整理资料，撰写研究报告，形成研究成果。

五、预期成果

1. 形成一份系统的《自主游戏促进幼儿学习品质发展的实践指南》；

2. 撰写一篇高质量的课题研究报告；

3. 开发一系列适合不同年龄阶段的自主游戏活动方案；

4. 提升教师在自主游戏组织与指导方面的能力，增强家园共育意识。

六、研究可行性分析

本课题立足于当前学前教育发展的实际需求，结合园所资源与教师专业水平，具备较强的实践基础。同时，课题研究内容贴近幼儿成长规律，具有较高的现实意义和推广价值。此外，研究团队具备一定的教育研究能力和实践经验，能够保障课题的顺利推进与有效实施。

七、研究进度安排

| 阶段 | 时间 | 主要任务 |

|------|------|----------|

| 准备阶段 | 第1-2月 | 成立课题组，完成文献综述与调研设计 |

| 调查阶段 | 第3-4月 | 开展问卷调查与访谈，收集第一手资料 |

| 实施阶段 | 第5-9月 | 在幼儿园中开展自主游戏实践，持续观察记录 |

| 总结阶段 | 第10-12月 | 整理分析数据，撰写研究报告，形成成果 |

八、参考文献

[1] 陈鹤琴. 幼儿教育之研究[M]. 北京: 人民教育出版社, 2006.

[2] 李季湄. 幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2002.

[3] 周念丽. 游戏与儿童发展[M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2018.

[4] 王振宇. 幼儿学习品质的内涵及其培养路径[J]. 学前教育研究, 2020(5): 12-17.

九、结语

本课题将围绕“自主游戏”这一载体，深入探讨其在培养幼儿学习品质方面的价值与作用。希望通过本课题的实践研究，不仅提升幼儿的学习能力与综合素质，也为幼儿园课程改革提供新的思路和方法支持。